学前教育专业建设标准

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学前教育专业建设标准

一、招生规模

本专业招生人数较稳定,每年招生人数达到100—150人最少两个班; 二、师资队伍建设 1教育理念

充分领会我国颁布的幼儿园教师专业标准试行、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童发展指南等法律法规文件的精神,引进江浙、沿海等地的优秀学校的学前教育理念; 2培养目标

结合幼儿园教师专业标准试行和幼教的特点,为培养实用型、合法型即考取幼儿教师资格证的幼儿教师而努力,而并非培养“生活老师”; 3教师队伍

专业技能课教师队伍需专业手工老师1名,舞蹈老师2名,音乐老师含钢琴和指挥2名,专业基础课教师队伍需有实践经验的学前教育专业理论教师2名;通过教务科与校办联合,走出去,走到学前教育专业学府中招收专业教师,只有这样才能做到最基本的保障; 4教学能力

专业技能课方面教师加大技能训练,充分利用时间到幼儿园实践,采用多样的教学方法和评价手段,提高其教学和管理能力; 5课程设置

充分保证专业技能课的课时和学生的学习质量,选用实用性教材,更有利于学生未来就业;学生在校的最后一个学期专门开设幼儿资格证




考证辅导; 6实训条件

建设设备齐全的舞蹈房；建设专业的钢琴室,保证每生或2位学生一台钢琴；建设专业的美术室；建设专业的幼儿活动设计室; 7学生基础

适当提高学前教育专业学生的入学条件,尽可能让有专业技能舞蹈、音乐、美术等基础和对学前教育专业感兴趣的学生学习这个专业; 8“双证书”普通话证和幼儿教师资格证

由专门老师负责考证辅导,尽量保证每一个学生都能拿到普通话证和幼儿教师资格证,以保证有证上岗; 9园校合作

加强园校的交流与合作,我校专业骨干教师为幼儿园进行教学科研指导,幼儿园为学生提供实习见习场所;每一学期末利用寒、暑假或者根据教师课程的需要,让学生在教师的带领下到幼儿园进行参观、学习、实践,这样,既让学生所学到的理论与实践充分结合,增加了学生在幼儿园的实习机会,又提高了教师的科研与教学水平;同时将实践课纳入期末成绩考核; 10就业安排

专业课教师参与学生就业,对学生就业情况设立档案;对就业学生长期跟踪,掌握学生就业状态;

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