激发小学生学习英语兴趣的方法研究

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激发小学生学习英语兴趣的方法研究

摘要：各大小学进行英语教学的主要目的，是要培养学生的英语习惯，为他们将来学习高年级英语奠定基础，最为关键的是学校想激发学生的学习兴趣，让他们自主学习英语。为寻找激发英语兴趣的方法，本文将基于小学生的特性，从五个角度入手，提出具有参考价值的教学方法，以完善低年级英语教学方案，激发学生学习热情。

关键词：小学生英语兴趣；教学方法；研究

小学生正处于思维发展阶段，也就是求知期，他们对新事物充满了好奇心。当小学生刚接触英语时，他们会感觉到十分有趣，会以最大的热情学习英语。但是，随着学习的逐渐深入，有一部分学生会逐渐丧失学习的兴趣。而造成这种现象的原因，大致有以下三点：一是学生对外语的排斥；二是教师的教学方法存在不足，没有重视对学生能力的培养，而是一味地讲述英语语法；三则是对于学生英语成绩的考评方式存在不足，现阶段的考评方式多是针对知识点、语法的考评。学校应当重视对学生学习兴趣的激发，进而实现提高教学质量的目标。本人经过多年的教学实践，发现如果要激发学习兴趣，可以从以下方式入手：营造轻松的学习环境、创新教学导入的方法、发挥学生的主体认知作用、在教学中培养文化意识等。

一、营造学习环境

目前，学生普遍都是在学校接受教育，所以，学校的学习环境对于学生学习兴趣的激发有显著的影响。而与学习环境有直接关系的因素则是教师，如果教导学生的教师是受到他们认可的，那么学生会对教师教导的内容产生极大的兴趣，不仅是在课堂上认真听讲、做好笔记，在课后，也会认真预习、复习，完成作业。但是，教导他们的教师如果不能被他们认可，那么学生往往会产生厌烦心理，不愿意听这位教师的教导，从而导致他们出现严重的偏科。考虑到良好的师生关系，对于激发学生学习英语的兴趣有着重要的作用[1]。所以，教师需要重视与学生间的关系，要让自己与学生产生共鸣，要主动地去了解学生，以构建和谐的师生关系。在教学过程中，教师要善于利用学生的特性，让他们通过模仿、练习，记忆教学内容。教师要营造轻松的学习环境，鼓励学生大胆尝试、相互学习。本人通过小组学习的方式，训练他们记忆知识的能力，并让他们进行现场表演、小组对话等，将学到的知识应用到实践中。在该过程中，需要重视引导学生的合作方式，让他们有针对性的进行学习，同时，还需要重视培养学生的英语习惯，教导他们在英语口语中，表达不一样的情感，可以通过改变语调的方式。 二、创新导入方式

俗话说万事开头难，只有教师对传统的教学导入方式进行创新，才能有效的激发学生的学习兴趣，让他们自主学习。所以说，巧妙的导入方式，可以提高学生的学习效率，为提高教学质量奠定基础。适当的导入方式，有助于吸引学生的注意力，让他们全身心投入学习，有助于激发学生的学习兴趣，让他们产生好奇心，有助于教学内容的承上启下，使新旧知识产生连接，有助于揭示知识信息，创建良好的学习氛围。综上，教师需要充分运用学生的各个感知器官及心理特征，对传统古板的导入方式进行创新。由于导入只是一个衔接点，所以，需要控制导入的时间长短，时间过长，可能会造成喧宾夺主。当教师把学生的兴趣调动起来


后，教师就可以结束导入环节。为了让学生能够了解英语的具体含义，教师可以结合多媒体等技术，创设生活化的教学场景。 三、发挥主体认知作用

学习与体验之间存在着息息相关的联系，换一种角度看，它们甚至来源于同一种思想。古话说，实践出真知。只有当学习同体验相结合，才能让学生们了解英语，感受来自英语的快乐。在教学过程中，加入体验环节，可以加强学生对英语的应用能力，有助于训练学生的具象化思维。比如：教师在教“stand up”与“sit down”的时候，可以结合肢体行为，一边教导一边做，以加深学生对这两个词组的印象。在讲解五官的英语时，教师可以让学生指着他们的五官，然后告诉他们每个器官对应的英语，以加强学生的理解。在心理学中有一个“多种器官并用加强记忆效果”的理论，它正是让学生运用自身的各个器官了解教学内容，以达到加强记忆的目的[2]。综上，教师需要让学生自主体验，充分发挥他们的主体认知作用，让他们在幽默有趣的课堂中，进行学习。 四、培养文化意识

每个国家的语言都是其文化的写照，语言与文化有着密不可分的关系。英语作为一种外国语言，离不开其文化的教育。学习一门语言，就是学习一个国家文化的过程。所以，教师在教授英语时，需要引入国外的文化知识，培养学生的文化意识，使学生成为一个真正的语言学习者。本人在教学实践中，重视培养学生的文化意识，并希望借此激发学生的学习兴趣。由于国外的习俗文化同中国的有着很大的差异，所以，学生在了解国外文化后，会对学习该国相关的内容产生极大的兴趣。例如：教师在教导“white”时，可以对比这个单词在国外、国内代表的含义，在国外“white”表示纯洁、高贵，而在我国它则表示死亡。通过教学过程中渗透的文化，学生可以逐步了解中西差异，逐步提高口语水平。教师需要创新教学方式，通过不同的方法，如：场景模拟、现场演讲等，激发学生学习英语的兴趣。

五、培养学生的英语语感

（一）利用电教媒体，营造学习环境

录音机作为电教媒体中，被应用最多的机器，它可以播放英语录音，锻炼学生听英语的能力。教师在教学过程中，可以充分利用录音机，让学生在学习新知识时，跟着录音读、表演，同时，教师还可以结合ppt等教具，激发学生的学习兴趣。在反馈教学情况的时候，教师可以组织学生回家录制音频，然后在课堂上进行播放，并让其他同学进行评价，找出存在的不足之处。当然，教师还可以组织学生分组进行口语比赛。利用电教媒体，可以有效地提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，还可以为学生营造轻松的学习环境。 （二）利用多媒体工具，展示教学内容

对传统教学方式进行创新，可以引起学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。教师在展示教学内容的时候，可以通过多媒体向学生播放教学画面，创设生动化的教学场景，以吸引学生的目光，让他们集中注意力。同时，教师可以适当地遮掩教学内容，激发学生的好奇心，以保持他们对于学习英语的兴趣，有助于学生提高学习英语的效率，进而提高整体教学水平。 参考文献

[1]学习兴趣对小学生英语学习拖延的影响：学习自我效能感的中介作用[D].周莲淑.广州大学 2019

[2]浅析小学英语教学促进学生兴趣的方法[J].娄丹丹.新课程(上).2019(10).


作者简介：和倩倩（1993.10-），女，陕西人，延安市黄陵县太贤小学，研究方向：低年级英语兴趣的教学研究。

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