《幼儿园语言教育》试卷答案

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幼儿园语言教育答案

一、填空题

1．倾听行为培养 表述行为培养 欣赏文学作品行为的培养 早期阅读行为的培养 2．反馈作用 诊断作用 增效作用。

3．自由叙述评价法 观察评价法 综合等级评定法 二、名词解释题 1．示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终 在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较好的儿童来示范。 2．练习法是指有意识地让儿童多次使用同一个语言因素（如语音、词汇、句子等）或训练 儿童某方面言语技能技巧的一种方法。

3．学前儿童语言教育评价即收集教育活动系统各方面的信息，并依据一定的客观标准对学 前儿童语言发展黄匡和儿童语言教育过程、内容、方法、效果等作出客观的衡量和科学的判 定的过程。 4．自由叙述评论法是将对教育活动的意见、反响、判断等自由地说出来或写下来，通过口 头语言或文字叙述的形式对教育活动加以评价的方法。 三、简答题 1．（1）倾听部分。 （2）表述部分。 （3）欣赏文学作品部分。 （4）早期阅读部分。 2．主要包括学说普通话、谈话、讲述、听说游戏、文学作品学习和早期阅读等方面。 3．①示范模仿法②视、听、讲、做结合法③游戏法④表演法⑤练习法。

4．①对学前儿童语言发展状况的评价（目标达成情况、对幼儿参与活动程度）。②对学前儿童语言教育活动的评价（活动的目标、内容、组织形式、过程以及环境）。③对幼儿教师的评价（教师的言语素质、教师与儿童的互动情况）。 5．是语言教育活动的一种评价方法。这一方法是从纵向和横向两个维度确定评价指标的， 既对活动的各种因素进行分析和评价， 又对活动的各种状态进行分析与评价， 从而能够得到 综合的评价信息。 四、论述题 1．（1）依据学前儿童语言教育目标。具体表现为：学前儿童语言教育目标是培养儿童的语 言能力。学前儿童语言教育目标分为倾听、表述、欣赏文学作品、早期阅读四大块，每个部 分都包含认知、情感与态度、能力与技能三个方面。根据语言教育目标确定教育内容，是把 教育目标中的各部分、 各方面要求转换为儿童学习语言的内容， 使儿童通过多种多样的学习 获得语言经验。（2）依据学前儿童语言发展的特点。这里的语言特点指的是从非言语交际向口语交际转 换，从口语交际向书面语言学习转换。这两个转换并不是截然分开的三个阶段，而是互相交 叉的。因此在确定语言教育内容时，也须针对儿童语言发展特点，既有交叉又有侧重。（3）依据不同活动领域的特点。 2．在实际教育工作中， 幼儿教师往往会错误地认为儿童语言表达能力的培养是语言教育活 动的重头戏， 其他领域的教育活动无须过多考虑语言能力的培养。 儿童的语言学习仅仅靠专 门的语言教育活动和日常生活中的语言教育还远远不够， 还必须将儿童语言能力的训练随机 渗透到其他领域的教育活动中。如在数学教育活动、科学教育活动、音乐教育活动、美术教育活动、体育教育活动中随机语言教育。

注意事项：（1）通过计划-操作-回忆的活动程序为儿童提供交流的机会；（2）要避免语 言教育的喧宾夺主，影响其他领域教育目标的实现；（3）鼓励儿童同伴之间的合作与交流；（4）为儿童提供规范的言语示范，鼓励儿童积极表达。

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