英语教育促进思维品质发展的内涵与可能

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英语教育促进思维品质发展的内涵与可能

作者：哈文玲

来源：《文学教育·中旬版》2018年第09期

内容摘要：语言是思维的表达形式之一，而英语语言更是有助于学生开放性的思考问题。英语和汉语在本质上有着明显的思维差异，所以，新型思维品质的学习，应该作为英语学科的核心素质，从英语教育培养学生的思维品质发展内涵。本文主要讨论在英语教育进程中，如何培养学生所以品质内涵的发展，并且和时间案例分析，在英语教育中如何有效的促进学生所以品质的发展。

关键词：英语 思维品质 教育

在人类的发展进程中，创造出了多种多样的语言，语言可以准确的表达思维，对时代的发展具有显著的促进作用。英语的学习对于中国学生来说是完全不同的，不同于以往的学习模式，也不同于语文和数学的学习方法，完全是一种新型的思维，需要学生去适应和逐渐学习。英语与汉语有着显着的思维品质差异，如何更好地在学生思维品质发展中实现英语教学，在英语课堂教学中至关重要。

一.英语教育可以促进发展的思维品质

想要研究英语教育中学生思维的发展，首先要讨论基本的思维和思维品质。思维是一种神经活动，只要是具有神经系统的生物都会有思维能力，像人类，动物。但是从狭义的方面来说，思维被发现以来只是代表人类对神经系统认知活动，是人类最高级的人知活动。我们从出生到学习英语之前，都拥有汉语思维，而当我们接触到英语时，我们就该发展英文思维。我们思维原本的准确性，深刻性以及敏捷性等等，也需要通过语言学科的教育来提升，例如语文学科以及英语学科。就英语学科具有的优势而言，英语思维的理性，逻辑性以及批判性与汉语所以比较起来大不相同，有助于学生转换思维角度，综合均衡发展。 二.英语教育促进学生思维发展的可能性

在日常英语教学中，英语教师可以通过解答，分析，组织学生进行小组讨论，或者提问的方式引导学生解决问题，促进学生思维品质的发展。

提问作为所以课堂中的核心教学活动，合理的运用提问环节使学生思维敏捷度和广度大大提高。英语教师要合理的设计提问的问题，控制难易程度，让学生充分开发思维的灵活性和敏捷性。在刚刚接触到英语学科时，学生往往对一些词汇和语法理解不透彻，教师的解答和分析的过程也可以开拓学生的思维。

课堂小组讨论是最有效的，提高学生英语水平和思维能力的方式，更好的发展学生思维的深刻性，集思广益。英语课堂形式一直以来都处在积极活跃的氛围中，英语教师要合理的设计

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