幼儿园小班科学领域教育教学总结

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园小班科学领域教育教学总结》，欢迎阅读！



幼儿园小班科学领域教育教学总结



一、指导思想

《幼儿园教育指导刚要》提出：“幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”《3-6岁儿童学习与发展指南》提到：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”给幼儿自由游戏的空间，让孩子们在玩耍探究的过程中感受其快乐，培养孩子兴趣和习得一些知识经验。现将本学期教学工作做以下小结：

二、班级情况分析

本班共33名幼儿，满4岁的有5名幼儿，满3岁的有17名幼儿，2岁的有11名幼儿。所以根据本班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，我将在自然区角中的游戏、观察、比较、记录、实验等活动中，来引导幼儿进行科学领域“探究式学习”。通过一学期的成长，孩子们在科学领域“探究式学习”中能初步获得一些探究学习的方式方法，在观察能力、生活能力和自我保护能力上得到一定的成长。

三、教育教学工作 （一）幼儿动植物观察

通过每月投放的材料：泥土、种植器皿、种植工具、萝卜种子、大蒜种子、蜗牛、菜叶、田螺等，幼儿能自己动手参与种植,能积极参与活动操作，孩子们在观察探索中了解到了种子的生长过程，植物在每个生长阶段典型的外形特征。在观察蜗牛和田螺时，孩子们了解到了它们外形的不同，喜爱的食物是什么，孩子们每天都争先恐后的去喂小动物，喂的过程中都小心翼翼的，表现出了孩子们对小动物的爱护。

（二）幼儿动植物记录

在教育教学活动中孩子们操作集体记录卡时都非常的积极，根据本班幼儿的实际情况，要求能力强和年龄大的孩子尝试着自己去粘贴记录，能力较弱和年龄小的孩子在教室的陪伴下进行记录，孩子们在操作的过程中表现得都非常的积极主动，很多孩子经常会自发性的去粘贴。在操作过后，孩子们都能做到把记录工具和操作



1




材料放回原来的位置。在操作的过程中，孩子们互相帮助，积极讨论交流经验。但在倾听能力上，还有待加强训练。

（三）幼儿动植物记录安全卫生

幼儿在照顾植物时，知道什么东西不能放入口中，什么植物是不安全的要远离，在照顾完植物后，孩子们都会互相提醒着去洗手。在一日生活中，孩子们能经验迁移，如：拍皮球后会互相提醒不能把皮球放入口中，那样不卫生，玩了皮球后要去洗手，怎样玩皮球才是安全的等。

(四)科探区

本学期，根据幼儿的年龄特点，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。我们十月是《秋天到了果子熟了》为主题。我们在科探区幼儿提供了材料（杯子、勺子、小篮筐、饮料、5种味道的果真、 糖果图片、水果图片、水果相应的色卡、形状图片。三棵大小不同的树、粘钩若干、各种大小颜色不同的水果图片、纸盒、小塑料袋），幼儿自带材料（种各样的水果、萝卜种子、泥土、种植工具。幼儿每星期五自带各种水果、带各种水果的核）我们十一月和十二月是《快乐的六个宝》和《手和脚》幼儿通过自由尝试活动，在科探区去给娃娃当医生把嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉粘贴等。幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。

通过老师提供的材料和幼儿自己在家里带的材料，幼儿都参与到了活动中真正体现幼儿的主导地位。给幼儿发展的空间能根据自己的需要，选择自由表达和表现，使幼儿都能感受体验到成功的喜悦。以后及时把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿在区域而活动中去更深的探索和操作。让幼儿对科学探究更感兴趣。



2

本文来源：https://www.dy1993.cn/mnP.html