练习英语口语的6个技巧

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练习英语口语的6个技巧

语言交流和掌握大量词汇、句型和语法是两回事。就语言本身的知识而言，我们已经通过了考验。我们缺少的是在交流中使用英语。只有在交流中才能破译对方的思维密码。同一个词在不同的语言交际环境中有不同的含义。

我建议我们应该缩小学习目标，把对英语广博知识的追求变成一种量化技能。我认为有六种技能是美国人和美国人之间交流的关键。如果我们能掌握这六项技能，我们就能更好地理解美国人的思维，学好英语口语。

第一，如何用英语简单地定义一个事物。80%的美国人和美国人交谈是为了告诉对方这是什么东西。虽然我们课本的词汇越来越难，但思维的逻辑结构只停留在一个层面。中国人常说书在哪里？很少有人说什么是书？而美国小学生开始问：书是什么？这就是书只是思维的描述阶段。但是我觉得连大学生都很难回答什么是书？因为传统的中国英语教学模式没有教会学生表达思想的技能。

第二，如果你已经学会了定义，但是在理解上还是有偏差，那就要训练如何用不同的方式解释事物。如果对方不理解一种表达方式，美国人就会寻找另一种表达方式，最后让对方理解。因为只有一件事，却可能有很多语言符号来表达。这需要更多的替换练习。传统的教学方法也做代换练习，但这种代换不是真正的代换，而是语言层面的代换，而不是思维层面的代换。例如，我爱你。按照我们教学的替换方法，你被她，我妈等代替。这个替换和小学生描红的做法没什么区别。这种替代并没有挑战智力，也没有开始思考。这个备选句的基本结构没有改变。我不能理解我爱你，我当然也不能理解我爱她。如果你换成我想吻你，我想拥抱你，我会向你展示我的心，等等。或者把电影《泰坦尼克》告诉对方，告诉对方那是爱情，这样他们可能就明白了。这才是真正的替代。也就是说，用不同的方式表达同一个意思，或者对方听不清楚一个表达，就举一个通俗易懂的例子来表达，直到对方理解为止。

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第三，要学会美国人如何描述事物。描述性地说，由于中美文化的不同，中美之间会有很大的差异。我们用时间和空间来描述事物。美国人总是从里到外，从里到外来描述空间。中国人正好相反。在时间上，中国人是按自然时间顺序来描述的。当我们描述一件事的突然停止时，它通常是最后说的最重要的地方。美国人先说时间描述中最重要的东西，再谈陪衬。只有当悲剧事件发生时，美国人才能为其铺平道路。这是中美两国在时间描述上的巨大差异。

第四，学会使用重要的美国成语。成语，难学又容易引起理解上的混乱，是“成语”。比如北京人说戴着帽子，外国人很难理解。所以和美国人交流的时候，能恰当的使用美国成语，会觉得很亲切，很爱和你交流。那么什么是成语呢？你知道每一个单词，但是当你把它们组合在一起时，你不知道它意味着什么。

第五，学习两种语言的口译能力。这是衡量英语口语最重要的标准之一。因为英语不是我们的母语，所以我们生来就有自己的母语。很多人认为学好一门外语就失去母语是不对的。

第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人，中国人和中国人的交流很少有歧义？就是因为他们能“猜”。我们的教学不提倡“猜”。但是我认为猜测对于学好美国口语很重要。交流中，有一个词你不懂，不能马上查字典。这个时候你需要猜测搭建一座桥梁来弥补这个差距，否则沟通会中断。

中国人学习英语口语时，注重背诵、记忆句型和语调。结果，许多人在说英语口语的时候开始出现，事实上，他们在寻找他们已经记住的东西。如果他能猜到呢？事实上，这就是我所说的学习使用美国思维方式的六大技巧。如果中国学生能做到这六点，他们一定会在短时间内学好英语口语。

再来说说英语发音。我们中国人不需要挖坑，一定要努力像本地人一样发音，只要我们的发音不要让对方误会。平时不需要迷信什么科学方法，只要记住一点：模仿。但是一定要模仿标准英语或者美式英语。在模仿的基础上，每天保持一小

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