英语词汇教学策略研究

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英语词汇教学策略研究

英语词汇是英语学习的基础，学习语言的第一步，而且是最重要也是最困难的一部分。英语词汇在英语学习者中有着极其重要的地位。因此，教学词汇是英语教学中最重要的一部分，它支配着英语教学的进展。如何能更加有效地教授英语词汇，使学习者能更好地学习英语，是英语教学者，教学策略研究者在英语教学工作中应该研究解决的一个重要问题。 二、认知策略 1、基础知识

词汇教学中，深入挖掘背景知识是非常重要的，应该从语言的语法、内容、构成、意义和出处这几方面入手，进行基础知识的渗透。同时，它也可以帮助学生们记忆新词汇，掌握相关知识。 2、联想策略

联想策略是一种有效的词汇教学方法，能够通过关联新词汇和曾经学过的词汇或是新词汇和课堂上的内容关联起来，使学生们有一个更深的认识，更好的记忆词汇。 3、多维技术

多维技术就是大量使用多种辅助教学工具，如以图形技术展示有关单词的形态、词义、词类等内容，给学生们创设一个良好的教学环境，让他们更加充分地理解词义，能够更好地记忆新词汇。 三、口头策略 1、发音训练



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英语发音与汉语发音完全不同，发出正确的发音是语言学习最基本的要求，同时也是词汇学习的基础，因此发音训练也是词汇教学中不可忽视的一环。应注重如何将以图形视觉的形式呈现的发音口诀转换为听觉的形式，使学生们能更好地掌握发音。 2、对话练习

对话练习是英语学习者学习词汇的练习过程中的一种非常重要的策略，通过不断的重复和操练，学习者很快就能够掌握新的单词和词组。可以重复使用会话练习的方式，利用自然对话和编织对话等方式，让学生们能够更好地掌握新词汇，构建语言能力。 四、结论

词汇教学是英语学习过程中最重要的一个部分，应该重视它的重要性，从基础知识的渗透，通过联想，多维技术，及口头策略，来给学生们提供一个良好的学习环境，以提高学生学习英语词汇的效率及效果。

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