关于新东方智慧课堂的粗浅认识OK

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关于新东方智慧课堂的粗浅见解

玉田县林南仓中学 王兴来

美国《地平线报道》指出“教育信息化正在促进着全球教育的变革”。教育信息化是以学生成长为立足点，在尊重教育规律的基础上，发挥互联网技术带来的先进生产力，让未来的教育更先进、更科学、更智慧。

新东方智慧课堂是在OKAY智慧平台的架构中，基于云端资源平台的教师空间、基于OKAY学习派的学生空间和家长APP三位一体，相互联通学习平台。它突破课堂概念，覆盖学生的整体成长环境，构建一个智慧教育的新生态。

今天下午（2015年12月17日），我有幸聆听了新东方的讲师陈道文先生对“新东方智慧课堂”的讲解。

新东方智慧课堂大体分教师空间（PC端）、OKAY本（学生端）、OkayAPP(家长手机端---内测阶段)三部分组成。就教师空间而言，它是教师备课及上课的核心，分网上资源、我的课程、视频课程、媒资库、公告管理、我的班级、我的题库几大板块。

师生通过OKAY的软件，可以贯穿“预习—上课—作业—复习”的学习的全流程，在预习阶段教师通过Pad可以下发“任务单”，通过观看微课、PPT、练习，达到对知识的初步掌握；通过大数据分析，在上课时教师有针对性的对知识进行讲解和深化；最后通过课堂练习或课后复习，达到对知识的梳理和升华。新东方智慧课堂通过云服务的方式，深入到教学的各个环节，提高了学生对知识的掌握效率。


在对陈老师互相探讨的过程，也发现了一些问题。陈老师一一作了解答，并把我写的东西进行了拍照，将来与研发部分沟通、交流。

A)关于大数据分析部分。利用云计算及Pad移动终端，达到对教师对学生有效的数据分析。以下问题通过举例提出：

1）比如张明（学生）在课堂的某一时段，教师下发了8道题，有5到正确，3到错题，正确率是62.5%。通过做习题，可以得出学生张明对某个知识点的掌握程度。——功能待加（公司正在开发中）

2）教师某堂课下发8道习题，有20名学生做题，其中第1题 18个正确，2个错误，正确率是90%。——功能实现。

3）进一步可以通过数据，可以分析各个题的正确率，可以通过列表的方式呈现。——功能待加（公司正在开发中）

4）通过大数据分析教师可以掌握学生的学习情况，学生自己也可以掌握自己的学习情况，从而形成有效的反馈，促进教学相长。需要开发这样的模块。——功能待加（公司正在开发中）

B）关于控制部分

学生是学习的主体，教师是学习的主导。在课堂上软件应开发比如1）强制黑屏；2）教师对学生Pad 进行直播演示或指定某个学生进行直播演示。需要开发这样的模块。——功能待加。

C）驴象之争—开放与封闭。

从OKAY的开发模式，应属于苹果派，打造一个优质的闭环，从而达到产品质量与盈利的共赢。但有封闭就有开放，比如OKAY是建立在安卓操作系统的基础上，通过开发者模式是可以安装其他教学所

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