幼儿园小班上学期语言教案《小猫头鹰》课程设计

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幼儿园小班上学期语言教案《小猫头鹰》

教学设计





1.利用亲子阅读指导卡，学习提问，并感受亲子陪伴阅读的幸福。

2.体会与父母分离的感觉，知道父母永远是爱自己的。 3.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。 4.能简单复述故事。 活动准备

书人手一本、小猫头鹰PPT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。 活动过程

1.游戏感受分离感觉，初步体验父母的爱。 (情景表演)

师：爸爸妈妈给你去抓老鼠了，你在这儿等妈妈，心里害怕吗?你觉得爸爸妈妈会回来吗?

2.出示书本，亲子共读，再次体验与妈妈的爱


(1)看这幅图，图上有谁啊?

有一天夜里，猫头鹰宝宝们醒来，发现妈妈不见了，他们会怎么想呢?

(2)妈妈不在了，他们是怎么做的呢，他们的妈妈最后有没有回来呢?看了这本书，你们就知道了。这本书的名字叫《猫头鹰宝宝》

(3)共读指导。 幼儿阅读要求：

小小手，轻轻翻;小眼睛，仔细看;小嘴巴，轻声说; 对家长的指导建议：(既阅读指导卡) ①引导宝宝逐页翻看，细致观察。 ②读书时有感情，语气有变化。 ③适当提问，引导表达。 提问参考：

①猫头鹰宝宝发现妈妈不在家，他们是怎么想的?怎么说的?怎么做的?你猜猫头鹰妈妈去干什么了?

②如果你再幼儿园和爱你的老师妈妈在一起，和她一起玩玩具，做游戏，而妈妈去上班，你会怎么想，你是否愿意呢?


(家长回应宝宝，妈妈爱你，老师也爱你，妈妈一定会来接你!你放心) (4)亲子共读

我们开始读这本有趣的《猫头鹰宝宝》吧。 (5)教师巡回指导亲子阅读。 教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

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