教学团队建设的基本要求

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教课团队建设的基本要求





一、建设目的

经过成立团队合作的体制，改革教课内容和方法，开发

教课资源，促使教课商讨和教课经验沟通，推动教课工作的 传、帮、带和老中青相联合，提升教师的教课水平。

二、建设内容

依据地区散布和行业散布现状，成立老中青搭配合理、

教课成效显然、在师资队伍建设方面能够起到示范作用的国 家级教课团队，资助其展开教课研究、编写第一版教材和教研 成就、培育青年教师、接受教师深造等工作。

三、基本要求

1．团队及构成。以课程为建设平台，在多年的教课改

革与实践中形成团队，拥有明确的发展目标、优异的合作精 神和梯队构造，老中青搭配、专业职务和知识构造合理，在 指导和激励中青年教师提升专业素质和业务水平方面收效 显着。团队人数原则上以

5-7 人为宜。

2．带头人。应为本学科（专业）的专家，拥有较深的

学术成就和创新性学术思想；长久致力于本团队课程建设，

坚持在本校教课第一线为本科生讲课。

道德崇高， 治学谨慎，

拥有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名 专家只好担当一个国家级教课团队的带头人。




3．教课工作。教课与社会、经济发展相联合，认识学



科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，实时更新



教课内容。教课方法科学，教课手段先进，重视实验



/ 实践

性教课，指引学生进行研究性学习和创新性实验，培育学生



发现、剖析和解决问题的兴趣和能力。在教课工作中有激烈



的质量意识和完好、 有效、可连续改良的教课质量管理举措，



教课成效好，团队无教课事故。



4．教课研究。踊跃参加教课改革与创新，参加过省部



级以上教改项目如面向



21 世纪课程改革计划、新世纪教课

改革工程、国家级精选课程、教育部教课基地、国家级双语 课程改革、实验教课示范中心等，获取过教课成就奖赏。



5．教材建设。重视教材建设和教材研究，肩负过面向



21 世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。



教材使用成效

好，获取过优异教材奖等有关奖赏。



6．运转和管理体制。踊跃探究并成立了教课团队运转



体制、监察拘束体制等方面的运转和管理模式，能够为高等



学校教课队伍建设供给示范性经验。

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