63学前教育(本科、函授)

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广州大学成人高等教育专业人才培养方案



专业（方向）：教育学（学前教育）

层次：专升本 形式：函授 学制：三年 制定人：潘培义 审定人：

一、专业培养目标

本专业培养适应社会主义市场经济需要，具有事业心、责任感和良好的职业道德，获得本专业比较系统的基础理论、专业知识和必要的基本技能，达到教育学（学前教育）本科水平，胜任幼儿园、托幼机构以及校外学前教育培训机构专业岗位的、高素质的教学、科研与管理人才。

二、专业培养规格

要求学生富有爱心、热爱学前教育工作，能够适应学前教育改革与发展的需要，比较系统地掌握本专业的基本知识、基础理论和具有较强的基本技能；具有独立获取知识和分析、解决学前教育专业实际问题的能力；接受科学研究的初步训练，对学前教育领域的知识发展有一定的了解；具有较高的人文、艺术与科学素养，较强的学前教育专业教学、科研和管理能力，适应岗位要求。

三、主要课程教学说明 1．教育学

本课程主要内容包括：教育的含义及其演进；教育的构成；教育的本质；教育的目的；教育与人的发展的关系；教育与社会发展的关系；课程与教学；德育；班主任工作；教师、学生与师生关系等。

2．发展心理学

本课程主要内容包括：概述；理论与学派介绍；游戏的发展与教育；身体及身体功能的发展与教育；智力的发展；语言的发展与辅导；个性与社会性的发展与辅导；学前期的心理问题与教育等。

3．学前教育学

本课程主要内容包括：学前教育学的对象、任务及发展，学前社会教育的产生和发展，学前教育的任务，儿童观的演变，教育职能观的演变，学前儿童健康教育、学前儿童社会性发展及教育、幼儿园游戏、幼儿园课程与教学等。



4．幼儿园课程

本课程主要内容包括：幼儿园课程概念，幼儿园课程的理论基础，幼儿园课程编制的基本原理，几种幼儿园课程方案及其理论基础等。

5、教育测量与统计

本课程主要内容包括：教育测量与统计的概念，统计表与统计图，教育统计的特征量、回归分析，正态分布，总体平均数的估计，几种常用统计检验方法，信度、效度、区分度和难度等。


6．学前教育研究方法

本课程主要内容包括：教育研究的一般过程与步骤，学前教育研究中常用的基本方法（观察法、调查法、实验法、行动研究法等），以及研究报告的撰写技巧与质量要求。

四、本方案的有关说明

1.公共基础课英语为考试课程，安排在第1、2学期完成；申请学士学位者在校期间必须参加全省学士学位外语水平统一考试。凡取得相应的等级证书可免修以上相应课程。

2.教育实习在第五学期开始实施，为期2周/32学时，学生自找单位实习，实习地点为幼儿园或相关岗位，教育实习完成后，学生需要在第六学期提交一份教育实习鉴定表；毕业论文（设计）在第六学期开始实施，为期10周/160学时，学院另安排教师指导毕业论文（设计），同时在第五学期安排6学时毕业论文（设计）指导讲座，第六学期，申报学位者提交一份毕业论文，非申报学位者提交一份教学设计。

3. 函授教育必须加强自学指导，教师应按自学学时数安排学习内容，并提出具体要求（每门课程作业次数不少于2次）。

五、课程设置及教学进程表（见附表）

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