幼儿教育活动中的常见问题及对策

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幼儿教育活动中的常见问题及对策

依娜

摘 要：幼儿教育作为主体开展的根底阶段，对幼儿的健康成长、思维建设、认知开展等方面具有十分重要的作用。然而，在实际的教育活动中，大多数的教师在引导和培养的方式上存在问题，如幼儿主体不明确、教育培养单一等问题，导致幼儿的教育质量和培养效果呈现缺乏。针对这一问题，本文作者结合自身教育经验，对幼儿园教育活动的有效性展开研究。 关键词：幼儿园;幼儿教育;教育活动

幼儿作为幼儿园教育活动的主体，是培养幼儿素质开展的重要场所，其幼儿园教育活动的有效开展，将直接影响幼儿的教育根底和开展方向。在新时期的教育环境下，幼儿教育不仅仅要保障幼儿的行为平安和认知学习，还要注重对幼儿智育、德育、美育等方面的综合开展。那么，如何开展有效的幼儿园教育活动呢？本文从当前幼儿园教育活动中的实际现状、提升的有效策略两个方面出发对此进行探究。 一、当前幼儿园教育活动中的实际现状

通过对幼儿园教育活动的调查和分析，发现当前幼儿教育活动中主要存在以下几点问题：第一，幼儿主体不明确。幼儿作为幼儿园教育活动的主体，应切实做好幼儿的培养和教育活动，充分发挥幼儿的主体作用，实现其全面开展的目标。但在实际的教育活动中，大多数教师只是简单地对幼儿的行为平安和日活动进行督导，缺乏有效的综合培养，导致幼儿内在素养的开展受到阻碍。第二，教育手法单一化。局部幼儿教师在教育活动中缺乏有效的指导手法，往往采用言语讲授、图画演示等方式，未能真正从幼儿的心理需求出发设计活动内容，从而导致幼儿的根底开展产生影响。第三，德育渗透缺乏。幼儿时期是德育培养、美育指导的关键阶段，打牢幼儿的开展根底，将有助于保证幼儿的健康成长。但在实际的教育活动中，局部教师在德育渗透的细节上存在缺乏，导致幼儿无法实现其素质教育的开展要求。 二、提升幼儿园教育活动质量的有效策略 〔一〕注重幼儿开展规律

幼儿在认知开展阶段处于一个特殊时期，其心智、思想、行为等方面都需要教师认知把握和仔细观察，及时了解幼儿的开展规律和发育状态，进而制定出合理、学科、有效的教育策略，从而实现其幼儿教育的本质要求。因此，在幼儿教育活动中，教师应切实掌握幼儿的开展特点，科学实施教育方案，正确引导幼儿的开展方向，满足幼儿对外界认知的心理需求，最终实现其有效开展的目的。此外，在幼儿教育活动中，因家庭环境、个体发育等方面的影响，幼儿个体难免产生差异化现象，这就需要教师进一步了解每一位幼儿的开展根底和成长环境，如兴趣爱好、行为特点、性格导向等，在深入、广泛的收集和整理中，有助于分析出幼儿的实际状况，进而有针对性地采取教育策略和实践活动，实现其个性化教育的开展效果。 〔二〕组织趣味游戏活动

游戏环节的导入有助于提升幼儿在教育活动中的参与兴趣，提升幼儿的活动质量和教育效果。但在实际的教育活动中，大多数教师仍然存在沿用“老〞游戏的现象，缺乏创新性和趣味性，导致幼儿在参与和主体表现上存在缺乏。因此，在幼儿教育活动中，教师应合理组织趣味游戏，灵活多样地开展游戏活动，创新游戏的形式、细节和方式，不断激发幼儿的主体感官，使幼儿在多种感官的刺激下，实现其自主参与的能动表现。此外，教师还可以借助信息化手


段，从互联网中寻找更多的游戏资源和教育课件，丰富幼儿的活动内容。同时，利用多媒体、综合媒体平台等工具，还可以构建以幼儿为主体的游戏环境，使幼儿在轻松、愉快的气氛中收获知识、享受快樂，从而到达寓教于乐的课堂效果。 〔三〕把握德育细节渗透

幼儿作为德育培养的关键时期，把握其德育渗透的细节和方式，将有助于提升幼儿的行为品质和思想意识，促进其全面开展。对此，教师可以从以下几点方面入手，展开德育活动的渗透工作：第一，环境渗透。教师可以在教室的周围或墙壁上张贴不同种类、不同形式的“小海报〞，如在图书室的房间中张贴“不要大声喧哗〞的卡通图画等，便于幼儿日常观看，使幼儿在气氛的营造和驱使下，端正自身的行为状态。第二，生活渗透。教师可以借助幼儿园一日生活流程，在活动细节中渗透德育，从而到达及时教育、实时引导的效果，如在中午就餐环节，教师可以将“珍惜粮食〞“粮食来之不易〞等内容渗透其中，帮助幼儿树立节约粮食的优良品格。第三，活动渗透。教师可以在幼儿集体活动时，对其进行宣传和引导，培养幼儿团结合作、友爱互助的品质。同时，发现不良的问题和行为活动时，教师应采取温和的语言进行引导，秉承“爱满天下〞的大爱精神，纠正幼儿的行为问题，促进其健康开展。 综上所述，通过对幼儿开展规律的把握、趣味游戏活动的开展、德育细节的有效渗透，不仅使幼儿的教育质量和主体参与得到提升，还使幼儿的综合素质得到有效培养，打牢幼儿的开展根底，促进其幼儿健康、积极地成长。此外，注重幼儿的开展规律，合理制定教育方案和活动内容，采取灵活多样的教育方法以此来满足幼儿个性化的成长需求，实现其全面开展的目标。 参考文献：

【1】李洪杰.我国幼儿教育开展的问题与对策[J].考试周刊，2021〔71〕：175-175. 【2】靳峥.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].神州，2021〔19〕：173-173.

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