我们为什么要学习演讲？

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我们为什么要学习演讲？

演讲历来是政治家发表政见、阐明观点、批驳政敌、争取盟友的有力武器，特别是在社会处于激烈变革的年代。特定的社会条件下，语言的力量确实是惊人的。汉代刘向在《说苑·善说》中，列举了许多事情：“昔子产修其辞而赵武致其敬，王孙满明其言而楚庄以渐，苏秦行其说而六国以安，蒯通陈其说而身得以全。夫辞者，乃所 以尊君、全身、安国、全性者也。”足见演讲的政治威力之大。

历史上，很多口若悬河、能言善辩之士，凭着一张剑舌，活跃在政治舞台上，他们有的劝阻战争，化干戈为玉帛;有的怒斥奸佞，以正气压倒歪风; 有的巧设比喻，以柔克刚，争取盟友;有的反唇相讥，锦里裹针，瓦解敌阵。 诸葛亮“舌战群儒”和“智激周瑜”就是家喻户晓老少皆知的故事。《三国 演义》还在第九十回描写了诸葛亮“兵马出西秦，雄才敌万人，轻鼓三寸舌，‘骂’死老奸臣”的故事，蜀魏两军对阵时，魏臣王朗到阵前来劝降，也就是这个舌战群儒的诸葛亮，把王朗说得一钱不值，王朗气盛，羞愧不已，一 头撞在马下。孔明的“三寸不烂之舌，当真抵住了成千上万的敌军!

古希腊的德摩西尼是一位杰出的民主政治家和爱国主义者，他充分而有效地把演讲运用于激烈的政治斗争之中，发挥了巨大的社会作用。公元前 4 世纪中叶，马其顿腓力二世向外侵略扩张，慷慨陈词，发表了八篇著名的《斥 腓力演说》，这些演说，措词尖利，揭露深刻，极大地鼓舞了人们反抗侵略， 保家卫国的爱国激情。他的八篇演说，合称为“腓力匹克”，后来被引申为 普通名词，专指激昂愤慨猛烈抨击政敌的演说。

1963 年 8 月 28 日，美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金华盛顿特区组织领导了一次 25 万人的集会和游行示威，反对种族歧视，要求民族平等。 当游行队伍到达林肯纪念堂前时，他发表了著名的《在林肯纪念堂前的演讲》。在这次演讲中，他首先热情洋溢地赞扬了 100 多年前林肯签署的《解放宣言》，然后，话锋一转，指出 100 多年后的今日，黑人仍处在水深火热之中，号召黑人奋起斗争，并且以诚挚抒情的语调，描述了黑人梦寐以求平 等、自由的理想：“黑人儿童将能够与白人儿童如兄弟姐妹一般携起手来”， “上帝的灵光大放光彩，芸芸众生共睹光华!”这篇演讲内容充实，感情炽热，气势磅礴，产生了极强的感


染力，是篇反抗种族歧视，争取民族平等的战斗檄文，大大推进了美国黑人民权运动。

这些例子告诉我们，良好的演讲能力是多么重要。所以积极开展演讲活动，也是青年自我教育的好形式，事实上，青年演讲者从产生演讲动机、组织演讲材料，到当众演讲的整个过程，也就是自 我教育、提高认识的过程。同时，由于青年人之间有着许多共性，青年人自 己现身说法，听众能在心理上产生亲切感，在思想上产生强烈共鸣。

此外，由于演讲本身在内容方面和形式方面的特殊 要求，还可以有意识地通过演讲实践来训练人们的思维能力、观察能力、分析能力、应变能力和口语表达能力。众所周知，语言是思维的外壳，是思维的手段。没有丰富的思想、敏捷的思维，何来精彩的演讲?研究表明，思维 具有独立性、广阔性、层次性、探索性和实践性等五方面的主要品质。由于演讲活动正是以语言为手段来表达思维的活动，它可以使思维的五个方面的 品质得到全面的训练和发展。同时，演讲还可以使大脑的各个功能区域，诸 如感受区域、判断区域、贮存区域和想象区域等处于良好的活动状态，运转协调，促使思维力、观察力、分析力、表达力、应变力都得到发展。因而，它是培养思维、开拓智力的有效途径。

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