打在家长身上的中国教育烙印

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打在家长身上的中国教育烙印

打在家长身上的中国教育烙印

在《你就是最好的家长》中，谈到教育孩子时我有过两种不一样的选择，先是选择追求完美，结果搞得自己身心俱损，疲惫不堪。后是选择走上学习欣赏缺憾美之路，在这条道路上感到，人是快乐的，心情是轻松的，无论什么样的结果好像都变得美好而鲜朗起来。 与别的家长朋友们交流这一内容时，发现了一个奇怪而有趣的现象：我所接触到的很多中国家长都有过与我相似的经历，其中还有一些家长虽然好像接受了成长路上的缺憾，但在他们的心里想的还是缺憾就是缺憾，哪里来得美呀，不过是自我安慰的小把戏，谁让咱孩子不争气，没办法，家长也只能自己哄骗自己，聊以自慰罢了。我知道这部分家长是被动走上接受缺憾之路的。把同样的内容与外国家长们（主要是美国、加拿大、英国的家长）分享时，他们感到很不理解，因为从最初的选择方向上，他们就与中国家长明显不同。这一现象让我感到好奇，也就不断思考寻找答案，终于发现了其中的一点奥妙。

我以为之所以出现这么明显的差异，除了历史、文化、宗教等方面的巨大不同外，再就是中国教育与国外教育上的差别。中国的教育以传递知识为主，不注重传递思想方法与学习方式。这种教育模式有高效率的特点，惯用的教育手法是用知识点来测查老师的教学质量、学生的学习质量。（励志一生 ）让学生掌握的知识点越多、出错率越低的老师就是好老师，优秀老师。对学生也同理。在我们的教学活动中有一个很重要的内容就是讲错题，老师讲错题的时候，则是出错学生被嘲弄的时候，许多老师会认为一些学生出的错是那样的幼稚可笑，并把这样的错误拿来供大家调节气氛，还认为这是老师应具有的幽默感，是特色、是个性、是诙谐。可我却认为这是一种对学生的刻薄，对出错学生的不尊重。

现在我还记得自己上初中时的一道地理题，问：渤海的特产是什么？有同学答：黄花鱼；还有同学答：带鱼。而正确答案是：大对虾。老师在讲题时，把我们大家好一顿贬损，嘲笑那些出错的同学，只记得吃，别的什么都不记得。因为当时是物资特别匮乏的时期，我们没人吃过老师所说的渤海出产的大对虾，也可以说同学们真是见都没见过。大多数的家庭，每逢过年时，才能凭本儿去买上一点儿带鱼。运气超好时，可以买到一点儿黄花鱼。大家真是根据自己知道的内容认真地答了卷子。结果招来老师的一番嘲笑与戏弄。这道题我答对了，当老师这么讲别的同学时我并不高兴。不是因为我的道德水平高，而是因为我是一个学习成绩很不好的学生，被同学与老师嘲笑是常有的事儿。既便这次我答对了，老师挖苦的是别的同学，可我依然有兔死狐悲之感。为了让我能安心，为了让自己在这个问题上绝对不出错，我可是好好地把;大对虾

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