怎样上好一堂小学英语课

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采取积极有效的五步骤,教授单词



小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。因为小学生年龄小, 好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，所以，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分 调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣 ，使他们每个人的学习能得以充分发挥。



1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上准确地感受某个单词的读音。



2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，绝大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少 。这样教师就能够通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感 受。如学习用品、交通工具、动物等单词，能够用实物或玩具实行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可 用简笔画协助教学，既生动，又形象。



3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而 成的。



4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成 。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。



5.让学生说出和写出单词， 目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生准确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师 拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e



以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。



三,创设真实丰富多彩的情景,感知使用语言 在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中使用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。

小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心. 所以,一堂好的英语课应从这几个方面去努力,去规划和设计.我觉得兴趣是关键, 就拿平时的英语课来说吧.无论是新课的导入,单词的教学,还是句型及对话的教学.如果想要学生在短短的四十分钟里取得最佳的效果.英语课的设计就必须从兴趣这方面着手.灵活多变的新课导入,充满乐趣的单词教学,身临其境的对话学习,再加上课后的拓展训练以及适当的作业, 无疑地将受到学生们的欢迎.

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