浅谈如何提高学生的语言表达能力

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浅谈如何提高学生的语言表达能力

小学阶段的学习是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此，提高学生的语言表达能力是教育工作者的一项艰巨的任务。

一、名称：怎样提高学生的语言表达能力 二、学生现状分析：

二年级学生的语言认知水平是从拼音的认读到识字朗读的过渡阶段，由于识字量在逐渐增多，学生可以借助拼音完整的朗读课文或阅读文章。一部分学生拼读能力有限，识字量不多，导致不能正确流利的表达，语言的锻炼收到阻碍，正因如此，不敢在同学面前进行表达。造成说话断断续续、声音小、表达不完整不清晰等结果。

三、问题的提出：

怎样才能提高学生的语言表达能力，提高课堂的时效性，使学生把所见所感通过语言表达出来成为值得研究的问题。

四、研究步骤： （一）调查

1、调查班级语言表达能力需要提高的人数。 2、了解不愿表达、或表达时遇到的困难。

3、通过交流、表扬、鼓励等方式让学生充满自信。 （二）掌握学生学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。

1、通过直接感知，在认识周围事物中提高学生语言表达能力。


2、在语言教育活动中，提高学生语言表达能力。 3、改变学生语言教育的传统模式。 （三）让学生多看、多听、多说、多练。

1、多看。课上多观察，无论是插图还是文字的叙述，都有仔细阅读，给学生多创造条件。采用直观形象的方法，引起学生学习的兴趣。利用课余时间多阅读课外读物、杂志等书刊。并把读到的感悟与家长老师同学分享。

2、多听。培养学生认真倾听，这是发展学生表达能力的先决条件。学生学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿说。

3、多说。在日常生活中，利用和学生接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使学生无拘无束，愿意讲出来。当孩子用语不当时，教师及时纠正。

4、多练。发展学生语言表达能力的任务，主要是培养学生正确的发音，吐字清楚，丰富他们的词汇，并能正确运用。教会学生按照汉语语法规则讲话。这些内容，都得在语言实践中学习、掌握。这就要让学生多练习，重复地练习，逐渐地掌握。给他们提供多练的机会，创造多练的环境。他们的发音不准，教师及时纠正、练习，就能掌握得快，说得好。

总之，无论是哪科教学，都要较好的利用学生认知，感悟的过程，让学生能够正确、流利、恰当的进行表达，让学生有话可说，有针对性的说，使学生养成“说”的习惯，从而达到提高学生语言表达能力的目的。

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