幼儿园班级管理读后感

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幼儿园班级管理读后感

幼儿园班级管理读后感

导语：教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧!以下是小编为大家搜集的幼师的幼儿园班级管理读后感，欢迎大家阅读与借鉴！ 【篇1】幼儿园班级管理读后感

从教十余年，每每用时就感到“书到用时方恨少”，利用假期时间静下心来读书思考充电。最近我认真研读《幼儿园班级管理》这本书，看了这本书后就自己的一些思考记录下来：

一、抓常规重中之重

在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序进行活动的保障。幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展。孩子入园后将全部的注意力从父母身上转移到老师身上。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。第一、要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。例如，入园之初，我们为了让幼儿养成良好的上课姿势，要求幼儿做端正，脚并齐，手放好。我们老师在上课时就首先规范自己的姿势，自己就不能翘腿；我们要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，聚精会神，做充分做好准备，决不能漫不经心，找东找西的。俗话说：“三岁看到老。”这正说明了幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。

二、教师作用是关键

要想一个班级能够优秀有序的进行工作，首先就要处理好教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有相互彼此的了解、尊重和信任，才能增强班级的凝聚力，幼儿只有在情感上接纳教师，班级的各项工作才能顺利开展。因此在班级活动中，我们也积极通过多样化的家园互动，智慧树、班级qq群、


微信群等途径与家长进行交流和沟通。多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声，及时地了解幼儿的内心世界，对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让幼儿时刻感觉到教师的关怀和爱。

著名教育家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。在班级管理中，班主任要以身作则，成为幼儿的表率，在幼儿和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是他（她）们的朋友之一，最重要的`是老师作为幼儿的朋友，要尊重他（她）们，爱护他（她）们，这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。其次，教师要和幼儿平等待人，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。

三、重视日常工作的管理：

作为一名班主任和当班教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因材施教，事无巨细，眼疾手快等等都是我们平时经常用到的关键词因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

常规要抓，而且还要常住不懈。因为幼儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

总之，管理班级常规的方法还有很多，我们既要善于在工作中总结又要积极学习他人成功经验，站在巨人的肩膀上才能看得更高更远。 【篇2】幼儿园班级管理读后感

这段时间，抽空看了一下《幼儿园班级管理》一书，感觉受益匪浅。切实，孩子如果没有上幼儿园的时候，孩子的时间是非常自由的，

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