鄂教版五年级浅谈幼儿教育英语的教育教学方法 六

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浅谈幼儿教育英语的教育教学方法 六

六、创设多层次的课外语言学习环境

实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到英语教学的目的。由于幼儿园是整班教学，除了每天固定的15—20分钟游戏化的课堂语言训练外，孩子的一日常规通常都由教师安排，因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的个环节。

首先，要坚持不懈运用日常英语，例如，早上幼儿来园时，要对孩子说“Good morning、How are you？、What’s your name？”等日常用语，这样，孩子在模仿后会愿意说，也可以使不太会说的孩子得到锻炼和提高。孩子说得熟练后，还会主动对老师家长说，这就能使英语基础教学融入到孩子的生活中去，教师要对孩子说“Stand up、Raise your hands、Put down your hands”等。在午睡时对孩子说“Silence please！、Don’t talk、Close your eyes”等。总之，老师通过动作等肢体语言的提示，努力让幼儿猜懂老师的意思，时间长了，孩子就不仅会理解句子的意思，时间长了，孩子就不仅会理解句子的意思，还会模仿老师的发音并读出句子。

其次，创建活动区域。在活动区域中投放生动有趣的图片，动物纸偶等，能吸引孩子。孩子只要有空，就会主动地指读单词，或是拿起纸偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言的气氛中。另外，区域活动有利于教师对儿童的个别指导，孩子都有各自的性格，对于性格内向、不愿表达的孩子，可以在小小的区域中鼓励孩子大胆地讲述，老师因人而异，因材施教，以使孩子也得到进步。

最后，提倡英语阅读。英语阅读是十分重要的学习环节。阅读是一种习惯，而习惯最好是从小培育。我们让小孩从小学英语，决不是想让他们当一只兔子，很早起步，快速到达那棵树，然后就在那里睡觉。而是要让他们产生兴趣，为今后的学习打下基础。

英语教学要从娃娃开始，我们要不断探索，摸索适合幼儿英语教学的新路，让孩子们开开心心、充满自信地通向英语王国












一阵冷风吹来，我收拾起胡思乱想，好在骤雨不终朝。不一会风停了，雨住了，我赶紧骑上电动车回家转。真是鞭敲金镫响，人唱凯歌还。谁知一出小区大门心又凉了半截，马路上有半米深的积水，我想来个一骑绝尘式冲过去。谁知这一冲，冲到了下水道排水口，眼看前轮冲下就要陷进去，我急中生智猛抬车把来了个九十度拐弯上了马路，踏上了回家的路。唉，一步一难这回可是踏上了坦途，骑着宝马唱着歌，心放肚子里过了前边的钩盘河就到家了。

俗话说“不怕一万就怕万一”，这次没有万一。但是有个“但是”，但是后边肯定有一个不愿意看到的。

还真有！我骑车来到钩盘河岸边，心一下子就提到嗓子眼。原来不宽的河面满漕都是水，一刬白浪江。浑浊的河水正翻腾着滚滚而下，原本有一座小木桥也淹没在河水里。我怕水，从小落下恐水症，要叫我淌着水过桥？小木桥在洪水中一摇一晃的，要是走到中间我一头晕栽下去、或者有一块桥板让洪水冲走，我再一脚蹅进去，就像一片柳叶在滚滚洪水里漂荡而去，想想就后脊梁骨冒凉气。“等河水落下去可得等好几天”，我好像听见河水在嗤嗤的嘲笑我。“它在给我用激将法，”我岂能上当！我调转车头从东风桥转过去，多走还几里路落个平安值得。一边走我一边窃喜，办法总比困难多，多亏我聪明要不然坐在河堤上要哭几天几夜。

雨总是在旁观者眼里产生美感、有诗情画意。窗外下着雨，徐学博觉得有雨才有凉爽柔和的风，阳台上的栀子正开得舒展，眉眼






里都是笑意。茶几上那景德镇青瓷杯冒着热气，袅袅娜娜升腾起来，桂花香气弥漫开来，时浓时淡，沁人心脾。他爱桂花这浓郁的茶香，仿佛这茶香能把他带回遥远幽静的茶园，感受大自然那一望无际草原和星星点点野花的那份清芬。

下雨，对于徐学博来说是在享受生活。大雨过后气温又回到炙烤的模式，趁着晴天赶紧给抗灾的农民送化肥，争取把损失降到最小程度。对于农民出身的小老板，阴晴雨雪都牵动着他的心，他为农民高兴而高兴，这是他的职业良心，他很享受这种忙忙碌碌的生活和生意人的感觉。

朦胧的六月，我坐在钩盘河边纳凉。眼前的河水已经没有了暴雨时的狂傲不羁，高楼倒映在平静的水面，眼前的景象又勾起我同年的记忆。记得我六岁的那一年的夏天，雨水特别勤特别大，每有云彩四合就有一场大雨，每一场大雨就沟满壕平。有一天，下了一夜的大雨。第二天的清晨，我站在村头向外看，到处是一片白茫茫，远处沟岸高出只露出一撮草尖，一只野鸭子扑棱棱从水里飞起来，下了我一大跳。

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