如何培养幼儿的自信心

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如何培养幼儿的自信心

作者：邢亚森

来源：《新课程·上旬》 2014年第24期



邢亚森

（辽宁省阜蒙县泡子镇幼儿园）

摘 要：在当今这个社会里，竞争无时不在，无时不有。所以教会孩子学会竞争，学会自尊自信，这样孩子才能适应社会对他们的要求。因此，愿每个孩子都充满信心，真正成为对国家、社会、人类有贡献的人。

关键词：自信心；正面教育；宝贵财富

自信心，属于一种良好的心理品质。一位哲学家说得好：谁拥有了自信心谁就成功了一半。而且幼儿期是自信心形成的关键时期。因此我们幼儿教师在教育教学实践中要注意对幼儿进行自信心的培养。

一、尊重幼儿的自尊心，有助于幼儿自信心的培养

自尊心就是自我尊重，它是自信心的孪生姐妹，它们相辅相成，互为转换。首先，对幼儿要坚持正面教育，以鼓励为主，避免讽刺挖苦。幼儿生理和心理发展水平较低，说话做事易出错。因此教师应通过故事、诗歌、游戏等形式，给他们讲道理，防止体罚、讽刺、挖苦伤害幼儿的自尊心。还可以通过表扬好孩子，为幼儿树立榜样。就会使幼儿懂得别人能做到的我也能。其次，要尊重幼儿的选择，不要将教师的意愿强加给幼儿。如在游戏中选择角色，要给幼儿充分选择的机会。这样才能发挥幼儿的积极性、创造性。使幼儿在玩乐中学会了自立，获得了自信。

二、教师要有良好的教育态度和强烈的责任感

作为幼儿教师应该热爱尊重所有的幼儿，幼儿对自己的评价，在相当大的程度上依靠教师。教师一个眼神、一个动作时刻影响着幼儿，要让每个幼儿看到自己的进步，并能及时积极的给予肯定，幼儿就能相信自己的力量，自信心就强。另外，教师要耐心倾听孩子讲述的每一件事情，对能力差的、顽皮、淘气的孩子，更应该格外的关心体贴，多和他们交流。渐渐地感觉到老师喜欢他们，每天带着愉快的情绪来园，教师如此做法，会为幼儿奠定自信的基础。

三、教师应帮助幼儿找到自己的长处

每个幼儿都有长处和短处，如果周围每个人都谈论他的短处，会使他丧失自信。自己只知有短处而不知有长处，这对幼儿是可怕的事情。作为幼儿教师应善于发现每个幼儿的长处，并帮助幼儿认识自己的长处。如有的幼儿计算能力稍差，但绘画能力较强，教师应该在全班幼儿面前表扬他的长处，然后再鼓励他，如果计算能力加强，那么你就变得更聪明。这样坚持经常，当每个幼儿感到自己有“闪光点”时，才会建立起自信心，尊重自己。

四、教师要创造条件，让幼儿有自我表现的机会实现自我价值

当幼儿对某种活动失去信心时，教师要鼓励和帮助他，让他有克服困难的信心，最后形成永久的自信。如有的幼儿发言声音小谁也听不见，有的不敢发言，还有的干脆不发言，这时，老师就用“激励法”你能行，不要害羞、害怕，让他鼓起勇气，认为任何人都不如我。就这样


经常有目的地锻炼，孩子们不但敢发言了，还敢大胆的举手发言。因此，老师和家长应多创造一切条件，如游戏、散步、讲故事、谈话等让幼儿有机会充分表现自己，从而实现自我认识，为自信心形成奠定良好的基础。

五、对孩子的关心要有节制

每个人都应该学会对自己和社会负责任。因此，成人应当随着孩子年龄的增长逐渐向他转移责任。要让孩子自己亲自去体验去操作，自己事情自己做，教师和父母不应包办代替。例如，小班幼儿应学会系鞋带、吃饭、大小便等基本技能。到了中班，将学会穿脱衣服，并将衣服叠整齐，会叠被子，自己整理床铺，会刷牙，会做值日生。当孩子没做好时，要耐心辅导鼓励，给他们增强自信心的机会。

六、对孩子说：“你能行”

孩子本身的经验是有限的，并且自我认识模糊，易受暗示，可塑性强。如果他自己认为自己讨人喜欢，并且有一定的能力，那他就会勇往直前并对自己充满信心。因此教师要用微笑、赞许的话来鼓励幼儿。当孩子画不好画时，我们应该对他说：“你能画好的，再画一遍怎么样？”而不责怪他画的不好，因为当我们认为他画不好时，他就变得自卑，我们鼓励他“你真行！你一定画得好！”他会有信心越画越好。当幼儿体验到成功的愉快，就会倾注全部热情和聪明才智去争取新成功。这样在内部和外部条件相互作用下，孩子的自信心就得到了发展。

事实证明：每个孩子都可以学会自尊、自强、自信，而决定他们是否学会的是：环境和成人的教育，这是我们给孩子最宝贵的财富。所以必须教会孩子学会竞争、学会自尊自信，这样孩子才能适应社会和这个时代对他们的要求。

编辑 鲁翠红

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