化学专业本科毕业论文中创新性问题的思考

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化学专业本科毕业论文中创新性问题的思考

通过本科毕业论文培养本科生的创新能力具有十分重要的意义，文章通过分析本科毕业论文中关于创新性存在的矛盾，探讨了提升化学专业本科毕业论文创新性的有效途径。



标签：创新性；本科毕业论文；化学专业

1 引言

本科毕业论文是本科生大学学习期间最重要的一环，是所学知识的综合运用，体现毕业生对专业知识的掌握情况和自身的综合素质[1]。毕业论文是教学计划中的实践教学环节之一，也是培养创新能力的重要环节[2]。作者在调研文献的基础上，结合指导毕业论文的经验，剖析了化学专业本科毕业论文中关于创新性的矛盾，提出解决问题的有效措施。



2 化学专业本科毕业论文中关于创新性的矛盾

2.1 目标定位

本科毕业论文是教学计划中重要的实践性教学环节[3]，教育部下发了进一步加强和完善毕业设计的规范管理，制定了明确的标准（教高厅[2004]14号，《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》）[4]，还提出进一步深化本科教学改革、提高教学质量（教高[2007]2号）[5]。因而，从大的方向来看，毕业论文应该属于教学的范畴，而不能等同于创新性科研工作。然而，在目前提倡培养创新型人才的背景下，创新性已经渗透在高等教育的各个环节，包括毕业论文。不同的高校，也鼓励开展具有创新性的论文题目。彭邦华等人[6]提倡毕业论文与科研课题相结合，通过参与科研课题完成毕业论文。郭艳华等人[7]提倡提前让学生参与科研活动、完成毕业论文。这些做法在一定程度上可以提高具有科研潜质的学生的创新能力，但不一定适用于基础不同的学生，也不适用于所有的高校。因此，在完成毕业论文的环节中，要结合实际情况做好目标定位，保证本科毕业论文的教学质量，而不能一味追求创新性。



2.2 考核机制

教育部下发的文件通知（教高厅[2004]14号，《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》）[4]，明确强化毕业论文中选题、指导、中期检查、评阅和答辩等环节的规范和管理，各高校内部也有专门针对毕业论文规范的细化文件，如：选题要求新颖、具有创新性，工作量饱满，论文撰写须严格参照模板等。通常，创新性较大的课题工作量大、周期长，不一定能达到预期的成果；而相对成熟的课题易于执行，可参考的方法和文献也较多，易于达到预期的目的。这样就给论文的评阅和考核带来分歧，如果考核结果直接影响学生的论文成绩时，学生在选题时就会避重就轻，反而对创新性的培养带来不利因素。

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