如何在幼儿园进行汉语言文学教育

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如何在幼儿园进行汉语言文学教育

作者：王银花

来源：《课程教育研究》2020年第16期

【摘要】本文主要从汉语言文学教育的角度上，在进行幼儿教育阶段下，如何在幼儿园进行汉语言文学教育内容的开展。以此来尽可能的为学生未来综合素质能力的提升与语言水平的增强做出积极的贡献。

【关键词】幼儿园教育; 汉语言文学; 语言能力; 思维能力

【中图分类号】G613.2 ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0058-01 促进幼儿语言能力建设与发展主要有两种主要途径，其一就是为幼儿提供一个良好的语言教育榜样，让幼儿能够在日常模仿的过程中逐渐提升自身的语言能力;其二就是为幼儿创设良好的语言交流空间与平台。而汉语言文学的实际教学方式，就是从两者融合的角度上实现语言的综合性应用。本文从汉语言文本的角度上进行综合性的展开，不仅能够为幼儿提供一个良好的语言学习参照物，同时又能够积极为幼儿创设出一个良好的语言交流环境，在此交流过程中促进幼儿各方面的发展与综合素质能力的提升。 一、开展语言文学教育，促进幼儿的语言发展

在幼儿园教育阶段开展汉语言文学的主要目的就是要促进幼儿语言能力的提升与综合性发展。从整体性的角度进行探究来看，幼儿园教师在汉语言文学的实际教学过程中主要可以从以下方面进行重点探究：首先来说，就是教师要尽可能进行相關教育文本内容的收集，并向幼儿展示当前现代化的语言使用方式。通过引导幼儿学习简单易懂的语言文学作品，让幼儿接触到更为丰富和规范化的文学语言，从而为其树立一种行之有效的模仿范例。为了加深幼儿对形象化语言的学习和记忆，教师甚至可以从这些文学作品中选取一些具有代表性的词汇和语句等，让这些语言材料为幼儿清晰地认识周围的世界提供一个范本。当然，学习这些词汇还能起到拓展幼儿词汇量的目的。尤其是在一些故事性的文学作品中，幼儿能够通过上下文语境获得理解新词的机会。

二、开展语言文学教育，培养幼儿的智力思维

幼儿园汉语言文学教育的实施，不仅能够实现幼儿语言能力的大幅度提升，还能够对幼儿教育时期的智力开发和思维方式的培养起到积极促进的效果。在帮助幼儿掌握基本的知识内容的同时，有效培养其缜密的逻辑性思维能力，这对于其未来的学习发展具有良好的促进效果。随着幼儿语言能力的发展以及自身年龄的增长，其自身对于部分学科性的抽象概念也具有了一定的理解与认知能力。尤其是对于特点事物的认知和理解过程中，幼儿能够在自身语言能力的

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