耐心是一种美

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耐心是一种美

“好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。”来自杜甫《春夜喜雨》的诗句形容老师对学生教育耐心、循循善诱是罪贴切不过的了。孔圣人《论语》也教育我们“诲人不倦”， “耐心”特别是对我们教师来说，有了耐心的教师才不会误人子弟，有耐心的教师才会走进学生的心理。

自从我刚走入讲台的情景，到现在还是记忆犹新。那时的我充满了教学热情，特别愿意上课。讲起课来是滔滔不绝、天花乱坠。现在想起来，那可真是名副其实的满堂灌。我根本不管学生听懂没听懂，学生反应如何，只管自己讲了，导致中下生听不懂，不懂就问的孩子们主动前来不耻下问。我给他讲了一遍，当我问他听没听懂得的时候，没想到那个学生胆怯的说老师你在讲一遍吧我没听懂，我又重复的给他讲了第二遍，结果他说还有点不太理解，我急了，瞪大眼睛，提高嗓门说：讲了这么多遍还不懂，你到底有没用心听我讲，我不教你了……

其实很多时候，我们常常听到一些老师对那些所谓的“坏孩子”嚷道：“都说过几遍了，你这么做？”、“你简直无药可救了！”……“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这是教育专家魏书生老师的一句话。我们老师会说，“让他到咱们这教教来，看看他是不是能教好了？”我也比较赞同同事们的说法，因为感觉有些学生简直就无可救药。记得魏老师说他最初让学生写作文，从学生喊不会写，到魏老师念范文大家写，学生又喊不会写字，再到不会写字咱写拼音，




不会拼音咱画圈儿，会写的字写上，不会写的咱画圈儿。终于学生的作文独立完成由一百左右字逐渐上升到几百字。想到这些我明白了，这就是耐心。我觉得我们之所以教不好学生，是因为我们没有足够的耐心。如果遇到魏老师说的这种情况，我想更多的老师会愤怒，而不是一步步引导孩子把作文由第一篇的圈儿圈儿文章到最后自己能写几百字的文章。而我们一旦愤怒就会去批评学生，我们的出发点是为了孩子能够更好的成长，我们的批评在我们看来也是在说教，是负责的表现。此时，我后悔当初这样极不耐烦的对一些不耻下问的孩子。或许我再耐心讲解一次，他就懂了；又或许，我的这一“大骂”，把他的学习积极性从此打消了；又或许……做个有耐心的老师，我对自己说。

一、多一点耐心，就多一点信心和勇气。在教学中对学生幼稚错误，大动肝火，渐渐吝啬了对他们的微笑，失去了耐心，取而代之的是严肃的面孔和严厉的训斥，结果就是：学生越来越笨，越来越难教。

二、多一点耐心，多一点关爱。当我们面对后进生出现反复的问题时，不要生气、不要甩手不讲、要提醒自己，再给他耐心的讲一遍。不要在学生的面前表现出不耐烦。“差生”往往就是这样出现的。当学生看到老师急的时候，他自己的心理会更乱，所以在辅导学生时一定要做的心平气和，不着急，这是我们需要做的，也是必须做的。

“欲速则不达。”知识的积累和形成是需要一个漫长的过程。学生的成长需要教师耐心等待。我们坚信是花都会结出一个果的。

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