儿童文学复习

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儿童文学：120分钟闭卷

一、名词解释：4*4=16 1、儿童观

儿童观是特定的时代、社会中人们对于儿童的普遍看法。 2、儿童诗

儿童诗是专为儿童创作并且适合他们听读的诗歌作品的总称，是适合儿童听赏、诵读的自由体短诗。 3、图画书

图画书是一种专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全依靠图画来传递信息、讲故事的图书。 4、图文合奏

绘本利用图画与文字平行互动，共同叙述一个完整的故事，是视觉艺术和文学艺术的结合。 5、童话

童话是适合儿童阅读的、非现实的幻想故事。 6、贝洛童话

《贝洛童话》是法国的夏尔·贝洛所著，夏尔·贝洛被誉为“法国儿童文学之父”，该作品主要内容包括《小红帽》、《林中睡美人》、《蓝胡子》、《灰姑娘》、《小拇指》 7、格林童话

《格林童话》是德国的语言学家、民间文学研究者、语言学家、民俗学家、日耳曼语言学的奠基人格林兄弟所著。《格林童话》产生于19世纪初，其中以《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《青蛙王子》最为著名，该作品具有强烈的人民性，将人物的类型化以及将情节结构模式化，它促进了整个欧洲范围民间童话故事的搜集整理，直接推动了世界儿童文学的产生。为文学童话提供了丰厚的共享资源和模仿范式。 8、《安徒生童话》

《安童生童话》由丹麦作家汉斯·克里斯蒂安·安徒生创作，主要包括《丑小鸭》《海的女儿》、《皇帝的新装》、《拇指姑娘》，它是泛灵、奇异想象的产物，是对生活诗意、浪漫的抒情，讲述的是高贵、永恒的人性。安徒生是文学童话的奠基人、世界儿童文学的太阳，将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为饱含情感的优美的诗，送入了最高的文学殿堂。 9、《爱丽丝漫游奇境记》

《爱丽丝漫游奇境》是由英国数学家刘易斯·卡洛尔所作，是一场梦游奇境的怪诞之旅、儿童心灵的天真之旅、随性自在的游戏之旅，该作品更新了儿童文学本质，将儿童文学从道德训诫带入幻想与荒诞的奇境，成为现代童话的重要里程碑。 10、《长袜子皮皮》

《长袜子皮皮》由瑞典儿童文学女作家阿斯特丽德·林格伦所著，她创造了一个独特的反传统形象，除了在文中体现了自由欢乐的游戏精神，还大胆的进行了童话文体改革，彰显了现代儿童文学自由欢乐的艺术精神和美学特质，主人公皮皮自主独立的形象成为现代童年自由人类的象征，透射出关注人性和人生的现代精神。 11、《窗边的小豆豆》

《窗边的小豆豆》由日本作家黑柳彻子所作，该作品是现代教育小说代表作，深刻诠释了现代教育理念，这部作品带给了读者笑声和感动，但其更深远的影响和意义在于它反映了现代教育思想观念的发展和进步、表达了人类社会的教育理想。


12、传统儿歌形式（见教材）

摇篮歌：成人用于安抚尚在襁褓中的婴儿入睡时哼唱的歌谣，又称睡眠曲，如《觉觉喽》。 游戏歌：指与儿童的游戏活动配合吟唱的一类传统歌谣，如《炒蚕豆》。

数数歌：即把数字融入歌谣吟唱中的一种传统歌谣形式，如《七个妞妞来摘果》。 连锁调：连锁调是一种歌行之间首尾相接的歌谣形式，如《泥蛋》。

问答歌：以一问一答或连问连答的方式来编织韵文的一种歌谣形式，如《什么虫儿空中飞》。 颠倒歌：将现实生活中的事物逻辑及相互关系进行颠倒或互换而吟成的歌谣，如《你说好笑不好笑》。

绕口令：以声韵相近的字词来编织韵文的传统歌谣形式，又称急口令、拗口令，如《门后有个盆》。

二、简答：3*8=24

1、如何理解儿童文学的概念？

儿童文学首先必须是文学，必须具备文学的要素，它在文学样式中是独立的，是独特的一种文学样式。其次，儿童文学必须是儿童的文学，第一，其内容要符合儿童身心发展规律的特点并促进其发展，第二，其表达方式要适合儿童的接受方式，但是儿童往往是儿童文学作品的第二读者，成人对儿童文学的正确解释和表现非常重要。最后，现代的儿童文学应当是专为儿童创作的文学。 2、儿童文学的发展历史

17世纪前为史前期，18世纪为诞生期，19世纪为发展期，20世纪为繁荣期。 3、现代儿童观

现代儿童观是倡导儿童身份的独立性，儿童能力的能动性、儿童时期的独特性的儿童观念。这种观念认为由于儿童是独立且独特的个体、儿童是人发展过程中的一个阶段、儿童是未来人类社会文明的传承者和创新者，因此全社会应当尊重儿童独立的人格价值，承认儿童发展的可能性，要培养儿童成为独立自主的社会公民。 4、儿歌与童诗的异同

儿歌和童诗都以文字排列和语音节奏造成视听愉悦，并通过形象的想象创造意境和感染情绪，但儿歌结构整齐，韵律鲜明；童诗结构、韵律较为自由。儿歌强调韵律，适用于歌唱游戏，儿童诗关注情感意境，适于欣赏吟诵。 5、图文合奏 在图画书中，图画与文字不再局限于单纯的视觉和语言艺术，相互融合为特殊美学形态的文学样式，图文相映形成整体的诗化气氛和故事意味，其作用远远高于、大于图与文相加之和。 6、童话艺术核心

童话的艺术核心是幻想艺术，一般通过拟人、象征、夸张等手法以及魔法、宝物、幻境等因素表现出来，可以创造出一个与现实既相似又不同的诗化世界，使得一切皆有可能，也使得童话充满趣味性。通过幻想艺术还可以赋予童话一些哲理性的深层含义，甚至是对生活的讽刺或者对社会的批判。

三、作品赏析：2*10=20（文学、儿童、美学、教育等）

四、论述1*20=20（二选一） 1、现代儿童文学的艺术精神

儿童文学的艺术精神中以游戏精神最为重要，游戏精神是指儿童文学在与童年的游戏和游戏冲动发生关联的过程中，其文本所体现出来的一种特色的审美精神，主要包含三个层面的内


涵：自由精神、欢乐精神、严肃精神。与自由和欢乐的内涵相比，“严肃”是游戏精神更深层的蕴涵。它意味着，儿童文学作品尽可以取用一切轻松愉悦的游戏手法，但必须在精神深处保持对世界、生命的一种严肃态度。儿童文学的游戏精神不是把一切都当作无足轻重的游戏随意看待，而是以游戏的自由和欢乐投入到生活的河流中，尽管这生活充满各式各样的压迫和烦恼，但我们仍然无保留地热爱着它，仍愿意以全部的身心投入来对待它。当代儿童文学应该特别关注游戏精神的严肃性。这意味着、我们不仅仅能从简单的“好玩”或“娱乐”的角度来理解儿童文学的游戏精神。尽管娱乐性的确是游戏的一个重要因素、但它还不足以诠释游戏精神的全部内涵。如果缺乏对于童年游戏所包含的内在生命精神的理解和尊重，儿童文学作品中对于游戏式的热闹、好笑等效果的追求，永远难以赋予它真正意义上的游戏精神，从而也就无法使它成为一种高级的审美游戏。如《六年级大逃亡》中，尽管李小乔在现实中遭遇了各种挫折、但他从未灰心，而是始终以童年天性的坚韧和欢乐承受着这些挫折，并报之以不懈的突围尝试和努力，这样我们就看到了，在李小乔以看似满不在乎的游戏方式对待生活的行为中，其实包含了一种严肃的童年生命精神。 2、现代儿童文学的美学特质

五、写作：1*20=20（诗→童话故事）

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