「艺考」播音主持考试指定稿件朗读的训练方法

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「艺考」播音主持考试指定稿件朗读的训练方法

「艺考」播音主持考试指定稿件朗读的训练方法

指定稿件朗读是播音主持专业考试的一项重要内容，目的在于考 查考生的语音而貌、发声状况、能力和基本的朗读能力。朗读的基 本要求是清晰明了、顺畅、生动、富于表现力。指定作品朗读一般 可以分为两个阶段：准备稿件和朗读稿件。下面一起看看播音主持 考试指定稿件朗读的训练方法吧！

(1)准备稿件

考生拿到稿件后一般大约有十到十五分钟的准备时间。熟悉和准 备稿件是考试取得成功的第一步，也是有方法可循的，一般可通过 “快读-思考-诵读”这样三个阶段来完成。

① 快读

考生拿到稿件后先不要急于出声朗读，而是要精力集中地用比较 快的速度默读一两遍。因为未经仔细分析、理解、感受的出声朗读, 会形成先入为主的不准确的声音卬象，它会对后面的朗读产生消极 的前摄抑制。在此阶段主要要解决两个问题，即理解文章的基本内 容和把握文章的层次脉络。比如，对例稿《上海世博会启动媒体注 册工作》快读了一两遍之后，应能迅速理解文章的基本内容是讲述 中国2010年上海世博会启动媒体注册工作细节。

② 思考

思考是指定稿件朗读考试准备至关重要和不可或缺的一环。它是 考生对朗读内容进行思考和感受的过程，同时，也是对稿件认识的 深化过程。在此阶段，

主要解决以下五个问题：


第一，概括稿件主题，即深入感受稿件主旨意蕴。准备稿件不能 只知道说了一件什么事，还要明确事件当中孕含着什么情与理，这 就是主题，即稿件的中心思想、精神实质。

第二，明确稿件目的，即弄清朗读的社会意义。朗读是有目的的 有声语言传播活动。明确目的，实际上是明确稿件所要实现的社会 意义和影响，对朗读起着统帅的作用。一般而言，朗读者朗读的目 的与稿件作者的写作目的是一致的。

第三，产生对象感，即建立积极的交流状态。朗读除了是有目的 有声语言传播活动，同时也是有明确交流对象的传播活动。结合具 体内容想一想朗读接受的具体对象，有利于朗读目的的实现和使朗 读生动可感。可以把主考老师当成自己朗读的听众和对象，设想他 们听到你的朗读会有什么样的反应，对他们将有什么积极的作用， 用以调动自己的感情和朗读欲望。

第四，把握稿件重点，即找到主题、目的的落脚点和与对象交流 的共鸣点。任何文章的内容都不是没有主次、不分轻重的。重点是 什么？重点是稿件的作者下力气最大的部分，是最详细、最生动、最 深刻的部分，是作者极力让受众理解和接受的部分。朗读者在进行 朗读准备时，还必须明确文章中哪些词、句、段、层次更重要些， 哪些属于次要的部分。

第五，确定朗读基调，即把握稿件朗读总的感情色彩和态度倾向。 在确定稿件的基调时，一定要抓住通读全篇之后的第一感觉和整体 感受，想一想这篇稿件应以什么样的总的感情色彩和态度倾向加以 表达，是热情赞扬的，还是严肃郑重的;是说服规劝的，还是严厉批 评的;是深切缅怀的，还是深情回忆的等等，如例稿朗读的基调就可 以概括为：热情赞扬、肯定提倡。恰当的'基调是朗读的方向，把握 准了总的基调，朗读就像海上航行的巨轮找准了航道，把正了方向。

③ 诵读

做了以上的工作之后，就可以小声地上口诵读了。这一过程非常 重要。它是对前两个阶段的检验和对稿件认识和实践的过程。上口 诵读，既可以丰富自己对稿件的认识和感受，同时，又可以从对有 声语言和听觉反馈中受到激励，发现和校正理解和感受的偏差。值 得指出的是，有时会

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