班主任班级管理论文

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班主任班级管理论文

如何顺利实施既定的班级管理制度

作为一个新手班主任，魅力不够，想用班级文化管理班级弄不好就成了东施效颦。所以，更容易操作的还是用制度管理班级。这个层级的熟练度满了再往下一个层级，也就是借助班主任的个人魅力，形成班级文化，从而实现教育的目的-用制度约束，用文化感化。 结合这两年班主任的经历，在此把我的用制度管理班级教训分享给大家，避免踩雷。

首先，制度一定是简单易于考核的。

刚当班主任的一年。自己有很多新鲜的想法。想要制定一个完美的制度。这些制度相互约束，形成一个制度的闭环。所以在制定管理制度的时候。我要求自己做到尽善尽美。把能想到的所有考核细则，项目扣分情况等都作出了明确的要求。但是到实际操作的时候就会发现。自己的一人之力根本无法应对各种突发状况。由于细则规定的太细，导致操作起来非常的繁琐。有时候打败一个制度的并不是这个制度本身的缺陷，而是操作起来的麻烦。所以这个班级管理制度在实行一个月之后就迅速流产了。接下来的一年时间，我几乎没有再碰过这个想法。

今年第2年当班主任，在吸取了第1年的教训基础之上。我对班级管理制度的制定。自己提出了几个要求。首先就是一定要操作简单，易于考核。所以此次制定的班级管理制度非常的简单。方面分别是生活纪律和卫生。这三个方面的考核都有学生会政教处教导处和学


校值班老师的检查作为依据。所以只要制定一个大概的方向和框架。就可以很顺利的实施起来。

此次的制度实施的过程中。发现虽然这个制度比较简单，但是每当学生遇到问题的时候。都可以引导学生将出现的问题归类到某一个方面。然后从这个方面的总体规定入手，对学生进行教育。 其次，制度的实施还是需要依靠人来进行。

班级管理制度想要实施下去，需要靠一批强有力的班委。对于班长和课代表的培训，其实并不是非常的困难。因为很多同学都有之前当班委和课代表的经历，只需要在这个基础之上对他们进行制度运行的培训即可。这个制度想要实施的更好，则需要一批更加优秀的小组长。单位可以保证制度的运行，而小组长可以保证制度运行的良性。但是班里的同学大部分没有当小组长的经历。或者之前当的小组长，只是起到一个收发作业的作用。所以对小组长的培训是这次班级管理制度实施的一个重点工作。小组长的主要任务不在于监督和扣分，而在于引导和带动。对于这种需要发挥个人主观能动性的事情。培训起来非常的麻烦，并且需要有耐心。对小组长的培训，我也是经历了一波三折，到目前为止只能保证他们自己对于自己的管理能够更加的严格。而对于组内成员的带动和示范作用，则还需要进一步的培训。只有当小组长培训成功的那一天。这个班级管理制度才能在班里良好的运行下来。才能用制度来催发班级的内在能动性。

最后班级管理制度的事情还要靠班主任的情理法并重。 制度是死的，人是活的。在保证底线不被触碰的情况下，如何


执行制度下的处罚则需要班主任的把握。之前的最大的教训就是要么太死板，导致班级管理失去了活性，要么对班级管理失去信心导致班级管理制度流于形式。所以，对于班级学生的管理，我自己慢慢摸索了一个固定的套路。对于学生的教育，情理法不可偏废。让学生抒发情感，然后寓情于理，最后用制度阐明其违规之处并指明改进方向。这一套流程下来，不仅让学生的情绪得到宣泄，同时让学生明白是非对错。

三项措施，最重要的还是第二项，对小组长的培养，是一个耗时耗力的工作。但是小组长培养出来后，班级就会从大家推车前行，变成装了发动机加点油就能走的状态。

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