小学生阅读理解能力差的原因分析与对策

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小学生阅读理解能力差的原因分析与对策

作者：周英强

来源：《新课程·小学》2013年第11期

摘 要：阅读题作为语文考题的重要组成部分，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年考试的实践所证明。因此，对于学生阅读理解能力差的原因分析以及对策就显得尤为重要。

关键词：阅读理解题；兴趣；对策 一、学生的阅读现状

上班快5年了，一直以来，我们的学生语文成绩都不是很理想，每次抽测考试，合格率还比不过思想品德的合格率，要知道，我们花在语文教学上的时间和精力比思想品德上的至少多出10倍。而每次测试阅读的得分率尤其低，对此，结合我们班的学生以及自己的教学情况，我做了以下几点分析：

1.识字不过关以及识字量不够

我们班的学生大多数的识字都是靠老师在课堂上教的或者是在课本上看到的，从“量”上来说，学生就没有达到标准；其次是“质”的问题，虽然课堂上有教，但有部分学生识字困难，需要花两三节课记住三四个字，就像我们班都已经四年级了，可是有个别学生还不能完全读通一篇课文。

2.阅读兴趣低下

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。班上的学生由于家庭条件限制，家里的书籍较少，没有多少适合他们读的书，还有我们班有部分学生很贪玩，所以基本都没有养成课外阅读的习惯。 3.学生阅读时有口无心

我们班的学生在阅读时，往往是有口无心，嘴巴是在读书，而且声音很大，可是心里却没有跟着书走，甚至有的学生读着读着就不知道读到哪里了。有的学生是在认真读却没有思考，往往读了很久都不知道课文在讲些什么，即使做简单的阅读题，得分率依然很低。 4.自己在教学上的不足

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