中国传统文化古诗词融入幼儿教育教学研究

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中国传统文化古诗词融入幼儿教育教学

研究

摘要：古诗词作为我国传统文学的一部分，因其意境悠远、语言简练，并得到社会大众欢迎与青睐。对处在认知初期阶段的幼儿们而言，因为语言积淀并不丰厚，思想意识也还相对单一，还不能建立正常的"三观"。所以，通过把我国传统文化古诗词纳入幼儿教育课程，就能够使生活在古诗词熏陶下的孩子们对我国先辈的思想文化价值观有进一步的了解，以更全面的方法认识我国传统文化，也同时提高了孩子的语言理解能力，以达到更良好的认知能力发展与培养。

关键词：中国传统文化；古诗词；融入幼儿教育教学；研究和分析

引言：将中国传统古诗词知识融入幼儿教育中，对于提高儿童的认知能力、塑造思想价值观和发展语言能力，将产生至关重要的影响。一方面，教师可以让孩子在学习的同时领略中国传统文化之美，欣赏其中蕴含的生动语言，增加他们的文化自豪感和语言表达能力，让孩子在知识的净化下，在古诗词中学到更多的知识，并形成有抱负的文化情怀;另一方面，教师可以利用一些相对简单易懂的古诗词知识的影响，帮助孩子形成良好的文化意识与思想价值观密切联系。

一、传统文化古诗词与幼儿教研相融合核心作用

将中国古诗词诗歌融入幼儿教育当中，对塑造孩子的人文情怀、培养爱国情怀有积极的影响，此外，在古诗词诗歌的熏陶下，幼儿们的核心素质可以得到提升。

（1）有益于培育幼儿人文情怀

古诗词是中华人民思想发展的必然产物，以其精辟的文字、深邃的思想内涵、美妙的旋律，可以给幼儿们的身心发展带来了积极的作用。在幼儿教育中，借助古诗词教育的渗透，引领幼儿认识古诗词的历史意义与美学价值，使幼儿从小养


成优秀的人文情感，对华夏优秀文明形成一定的认同感与自豪感，用比较主动的方式与能力去了解古诗词。

（2）有益于培育幼儿爱国情感

在我国的诗词中，不少歌词都和爱国主义相关。这种爱国主义情感也是古诗词作者对祖国美好生活的歌颂和肯定，也是作者对国家浩劫的感慨与愤恨，甚至是作者对祖国伟大发展愿景的憧憬与追求。结合古诗词的教学，孩子们在古诗词所蕴含的深厚爱国情怀的感染下，能够培养出强烈的爱国主义精神，以正确的态度，认识到当前国家的发展和社会的进步与自己息息相关，然后可以用正确的态度，深化爱国情怀，树立为国家发展不懈奋斗的思想。

（3）有益于增强幼儿学习能力

培养孩子的综合素养，和学校古诗词教育的开展密不可分。如果在幼儿阶段，能够有意识地加大对这种能力的训练与提高，会给他们的形成与发展带来终生的正面作用。所以，在学前教育中，要加大对古诗词等基础知识的课堂灌输，以开阔幼儿的学习眼界，并激发幼儿们的学习积极性，同时老师们还应该利用给幼儿诵读古诗，来增强幼儿的记忆力。而随着孩子的整体感知水平的提升，幼儿们对阅读古诗词的踊跃度和兴趣也愈来愈高，对古诗词的理解也就越来越清晰。

二、怎样将传统文化古诗词与幼儿教育相互融合

受学识积累、语言理解能力、生活经验、思想观念等多种因素的影响，儿童们在学古诗词时，难免会遇到不少问题。所以，老师们在开展具体的教育教学工作时，必须要做好对古诗词内容的筛选与细化，尽可能把更多有益于儿童认知的古诗词知识点加入到幼儿课程中去，进而提高幼儿对中国传统文化的理解与认识。

（1）恰当选择古诗词教学内容

古诗词往往在语句构成、思想内容等方面，都有很大的艺术成就。而有些朴素的诗词，却往往蕴含着更深刻的哲理。所以，老师在讲授古诗词时，必须要根据儿童们的日常生活经验，尽可能把其中更有利于儿童的古诗词纳入儿童的感知视野，让儿童们可以对古诗词的学习更加深入。因此，在教授幼儿古诗词时，可


以以“咏鹅”为例子，教师们可以先组织孩子互相分享对“鹅”形象的理解，然后引导孩子感知语言简洁、意境优美的诗歌。最后，教师们需要将诗歌提升到思想意识层面，提高孩子们对于古诗词的理解力，也增加了孩子们对于古诗词学习的热情。

（2）凭借多媒体教具

幼儿教师们在讲授古诗词中，往往需要根据诗词的语言特征，把教学内容设置为更形象清晰的PPT文字或动画图片，从而形成了浓郁的教学气氛，引导幼儿在古诗词下品味并感受诗词的内涵。例如梅花，一般在寒冬的春天绽放，而且天生耐寒，代表着春天的意思。中国南朝时期著名诗人何逊有一篇描写梅花的诗歌，里面的最后一句"兔园标物序，惊时最是梅"便是写的梅花。幼儿们就可以从描述梅的优秀古诗词中了解诗句的深刻含义，进而使孩子们可以在大脑中建构古诗词的文学框架。

结束语：综上所述，我国传统教育中的经典古诗词为幼儿教育学习的开展提供了较多有意义的素材。在幼儿教育中，老师应学会恰当利用古诗词资料，使幼儿在古诗词的熏陶下形成浓厚的爱国主义情感、丰富的人文情感和合理的思想观念，并通过阅读古诗词，继承和发扬优秀的中国文化。

参考文献：

[1]黎鲲,周丽妤.中国传统文化古诗词融入幼儿教育教学方法探讨[J].教育教学论坛,2018(44):188-189.

[2]吴晶.中国传统文化古诗词融入幼儿教育教学方法探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019(13):5.

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