教师教育随笔中班常规,幼儿游戏观察的方法

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一、 扫描观察法：这种是指观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察。此法比较适合于粗线条地了解全班儿童的游戏情况，如可以掌握游戏开展切入点了哪些主题，幼儿教育儿童选择了哪些主题，扮演了什么角色等一般行为特性特点。扫描观察法一般在游戏开始和结束的时候运用较多。 二、 定点观察法

观察者固定在游戏中的某一区域定点进行观察，适合于了解某主题或区域幼儿的游戏境况，了解学前儿童的现有经验以及他们的兴趣点、学前儿童之间交往、游戏情结的发展等动态信息，并且让教师较为系统地了解某一件事件发生的前因后果，防止指导的盲目性。定点观察法一般多在游戏过程中使用。 三、 追踪观察法

观察者根据需要推断出1~2个学前儿童作为观察对象，观察他们在游戏活动中社区活动的各种情况，固定人而不固定地点。适合于观察了解个别学前儿童在游戏中的发展水平。教师可以自始自终地观察，也可以就某意识时段或某一情节进行观察。 四、 观察的记录


教师在动作游戏对学前儿童游戏活动进行观察的同时，还要注意利用警觉多种手段加以记录，以作为珍贵的参考资料资料加以保存，为指导游戏服务。

在游戏的观察记录中，有表格记录、实况记录、图示记录、影像记录等方法方式。使用较多的是表格记录。这种记录方法简便易行，直观明了，除了设计表格记录之外，也可以用文字记录，有条件的学前教育专业机构，还可以善用摄像机、照相机、录音机等现代化教育设备，来进行观察记录，以可以保证记录的全面性、立体性、长久性和有效性。

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