中学教育实习总结_2

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中学教育实习总结

2009年9月16日至10月31日，我在吉林省舒兰市第一中学实习，分配到高二语文组，我是带着些许新奇感和骄傲感来到舒兰一中的，新奇感在于，这是我人一辈子中第一次实习，5月份的见习依然观摩，这次便是真刀实枪地上场操作了，因此未免有些兴奋。骄傲感在于，我抽签抽到了舒兰市最好的中学和吉林省数一数二的名校，看看校门口张贴的录用榜就别难看出，学生的实力别错，老师的素养很高，70年的文化底蕴积淀在这个地方，这次实习真的是给我一次别错的展示自己的机会。 一、舒兰一中给我的印象

舒兰一中是具有70年光荣革命传统的老校，由于赶上70年校庆的基建，因此校园内正在进行大规模的修筑改造工程，固然，基建丝毫没有妨碍学生学习的气氛，每天一大早学生依然准时到校上早自习。课堂秩序井然，书声琅琅，给人感受朴素而庄重。校园的布置也十分简单，校舍尽管是1993年建筑的，但是特别整洁，每天上下午都有学生从教室里出来打扫走廊，使得走廊和窗户纤尘别染。总体来说，这所学校治理科学、师生素养一流。 二、实习总体事情

高二语文组的组长是王翠萍老师，我的指导教师是经验丰富的王传府老师，要紧负责协助他批改作文、试卷。并且，协助高二语文组内其他老师做教学工作。在实习期间，我帮高二语文组审阅了随笔、病句练习、月考卷（仿句、默写题）和大作文，尤以大作文最多，近七个班的作文全是我审阅，同时要写较多的评语。由于是精批，因此小到字词句段篇的修改，大到文章立意、文体、思想内容、谋篇布局等都要进行批阅。并且，我还要针对文章的思想内容，赋予学生正确的人一辈子观、价值观指导，帮助他们树立科学的人一辈子态度和中学生应具备的正确的世界观，勉励他们奋战高考，实现人一辈子的大转折。共产主义道德教育的红线始终别能丢，针对他们文章中透露出的非理性、偏执和错误的思想要加以纠正，有的需要面批。

在批作文的过程中，我感受如今高二的学生作文写得真的别如我们当年，布局机械，官话套话等“作文腔”暂且别论，有的学生错别字满天飞，连最最基本的词语都写错。有的同学别顾事实或历史真实事情，胡乱编写例子为文章引证，或者涉及政治、历史的词语用得别恰当。有的同学汉语词汇贫乏，不少词汇需要生造，或者用错。有的同学语法有咨询题，病句多，病段多。有的同学离题万里或写到一半跑题等等。但是最最严峻的依然在于，九〇后学生的知识匮乏导致自身修养素养落低，情感态度和人一辈子观在初中时期发育未成熟，带到高中后就弊病显露，例如在文章中别时透露出稚嫩荒唐可笑的内容，或者看咨询题极为片面、偏激，抱怨社会所谓的黑暗现实，只看到黑暗面而可不能乐观地对待人一辈子。有的同学把对高考压力的别满转移到对中国教育制度乃至许多其他制度上来了。我作为一具实习教师，在批改作文时，别能袖手旁段，能三言两语说清晰的，就在上面用评语表示，或是劝导，或是勉励，让他们正确对待逆境，理性看待中国的高考制度和教育制度，让他们具有一具年轻人该有的朝气蓬勃的面貌，我拿毛泽东像他们那个年纪的诗词举例子，告诉他们应该“书生意气，挥斥方遒”，他们应该是风华正茂的年代，而别能只看到所谓社会的黑暗面而全盘否定社会教育的作用，别能因为看到社会上的丑陋现象而尾随其后，使自己美好的道德品质丧失。我强调对他们进行共产主义道德教育的重要性在于积极地引导学生，使他们将来以美德感化社会，促进社会健康向上进展。尽管我别是共产党员，但我个人本身是信仰共产主义的。10月19日，一具学生寻我面谈，因为我只给了他作文44分，我说你的文章写得别想你那个年纪，有点老气横秋、愤世嫉俗的，你别能将别满情绪带到高考作文上来，因为这将是你未来的生命线，你要发泄能够寻络。在对他说清晰他文章中弄错的史实和涉及政治用语的注意事项后，我还对他进行共产主义道德的教育，他认为邓稼先是“傻子”，我说模范也是人，基本上活生生的人，我们别应将他们脸谱化、机械化地来看待，没有绝对的傻子，惟独绝对


的精神，他们对自己事业的执着追求是值得你学习的。其实，我在别止一具学生作文的评语中写进这些含义，算是说近朱者赤近墨者黑没错，但我们别能让社会黑暗面黑化我们，我们应该阳光地，用自己的美德去赤化社会的黑暗面，其实，近年来党和政府利用媒体宣传社会主义价值观正体现了这一点。对学生，在培养他们独立考虑咨询题能力，让他们确立并证明自己论点的并且，别得别在思想上面扶正苗子，让他们将来走向大学和社会能有个健康的心理。九〇后的感情普遍比较脆弱，我别希翼因看别惯社会而跳楼自杀的悲剧屡屡发生，也别希翼他们上大学后，高分低能儿和人际关系处不行的事情屡屡发生。

为了培养自己的能力，我于10月14日说了三个平行班的一节新课，陆游的游记《过小孤山大孤山》，这篇课文我比较生疏，怎么说高中时代没有接触过，备课倒别是太难。除了历史背景、作者简介、之前学过的陆游诗歌作为导引外，剩下的要紧算是字词、大意的疏通以及写作手法的教授。一中学生课堂气氛活跃、思维敏捷的特点我承认，真的很好，但有时候，有的同学上课插嘴跟课堂无关的内容或者成心捣乱、无知地卖弄自己，我委实无法容忍，遇到这种事情，我就借力打力，让有意卖弄的同学说个知道，例如我在课堂上画长江地图时，有同学喊道“日本”“韩国”，大概他地理学得很好，我便让他起来一一说出长江在苏皖赣境内沿线的地名，他回答别上来于是便消停了。在说到陆游运用对照手法的时候，有同学插嘴“赋比兴”，于是我喊他起来解释什么是“赋比兴”，他回答别上来，我当堂告诉他并让他注意听说，他也别吱声了。

第一次走向说台，紧张和困难是难免的，我尽量使自己变得从容别迫，难怪老师说我是初生牛犊别怕虎。上台站定后我的紧张情绪立刻消逝，下面基本上我的学生，我跟他们既是师生也是朋友，既是说课又是交流。我长期在幕后批作文作“后台指挥”，今日走上说台直面同学，我何别把自己最优秀的一面展示给他们呢？一切都要面对，人一辈子算是在无数的记忆与面对的过程中成长起来的，要在实习中有所收获，那么做事就要有魄力有勇气，我在实习老师歇息室的后黑板上写下“精诚团结”四个大字，算是勉励自己，要矢勇矢勤。

作为一具老师，需要有自己的人格魅力去制服学生，使他们对你心服口服，于是从根源上管理他们上课别用心听说、素养低下的毛病。学生对你的课堂感兴趣了，他们爱听了，就自然能被你所吸引，从而下面鸦雀无声，而且别由自主地和你产生互动。这要求实习教师别能仅具备在大学里对付考试的死记硬背功能，而需要有渊博的知识、深厚的文化底蕴和高明的课堂治理艺术，说课好似百家说坛的易中天，引经据典时娓娓道来，丝毫没有背书——吐字机器的做作之嫌。我在说课的时候，综合运用了文学、文字学、地理学和化学的知识，并时常引用类似该文某段意境的其他古诗文作为辅助学生理解的例子，从而使学生对文章有个立体的把握，在他们眼前的别是一张字纸，而是一副画面，更准确说，是陆游游山玩水的视频。结束的时候，我给他们出了一具开放性的题目，假如你是小孤山大孤山景区的开辟商，你将怎么用文字为你的景点做介绍，从而吸引游客。我认为，课堂完毕，在学生咀嚼内容的时候，别妨反客为主，自己当回小作家。我们怎么说别是做学习的奴隶，而是学习的主人。 我喜欢字美丽的学生，这别仅因为我重视书法，更是因为我认为字如同人，字迹端正则态度端正，既然态度决定一切、细节决定成败、小处别可随便的话，那么，在中学时期培养自己严谨的治学态度，对今后走向社会、踏上工作岗位确信大有裨益。在学生作文批改中，我苛刻到对他们标点使用对否和标点在原稿纸中的格式等咨询题都别放过，严格到那个地步，哪怕他们老师往常没有提过的咨询题，我也毫别留情地在评语中指出。例如字迹潦草、标点瞎用、语言尚需锤炼等，我都写下来。尽管王老师让我要紧以鼓舞为主，“别然学生别高兴”，我其实也是这么做的，但我觉得该说的时候就得说，由别得惯着学生的毛病。鼓舞要，严格更要，因为严是一种爱，严格、严格、再严格是对他们负责，更现实地说，是对他们高考负责。

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