父母是孩子一切问题的根源

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父母是孩子一切问题的根源?

教育的本质，是父母的自我修行。我们对自己的觉察体验有多深，就会有多谦卑。看见孩子的前提，是看见自己。对孩子最好的教育就是不露痕迹的教育。

我坚信：孩子是我命中的缘。TA的出生和成长是为了磨练我、激励我、提升我。 我坚信：我是引发一切问题的根源，孩子是我的一面镜子。孩子表现的不够好，说明我的教育方法不够好，孩子有问题，说明我有问题。要想让孩子变，我也一定要变。自己变得越好，孩子就会变得更好。能走向自己，梳理自己的确比向外学习更重要。一个遇事不反躬自省，总把矛头指向外部，想从别人身上找到自己育儿答案的父母，听多少讲座，看多少书也意义不大。家庭教育是父母的自我成长和自我管理，而不是责罚和约束孩子。教育的方向永远是向内的，只有它指向内在时，教育的作用才能彰显。

言传身教, 立身成败,在于所染

最近忙里偷闲，在优酷网上连看了好几段李子勋老师做客中央电视台《心理访谈》节目视频，包括《名校里的另类顽童》、《绝望的父母》、《9岁的抚摸》、《十三岁的疯狂》和《为什么不理我？》、《温柔妈妈也疯狂》、《我的儿子要退学》等。因为李老师很善于抓住问题的症结，所以他做的个案我们个个都爱看。

经过近期对儿童教育的探究式学习（相对于以前的埋头看书，多了些讨论和思考）和李老师视频的点拨，我越来越深切地感受到：（1）孩子的所有偏差行为，包括攻击性行为、学习厌倦和交往障碍等都是因为孩子的心理、情绪问题未能得到及时疏导，长期积攒导致心理出现问题的结果；（2）孩子产生心理问题根源在父母父母没能给予孩子足够的安全感。具体原因有多种多样：要么父母长期疏于管理，对孩子不理不睬；要么父母无知（特别是母亲的紧张情绪），对孩子某个方面保护或强制过多，使其不能适应社会交往；然而更多的是因为夫妻关系紧张，导致孩子无所适从。

如《9岁的抚摸》中小男孩因为偶然想起父亲出世的场面感到害怕而不经意抚摸自己的私处，被妈妈发现后严加批评而固化成习惯；《十三岁的疯狂》中的问题孩子因为妈妈唠叨、爸爸粗暴（根源还在于夫妻关系紧张）而深感不安全，处处与人为敌，动辄打伤同学也毫无悔意；《我的儿子要退学》同样也是因为父母离异让貌似优秀的高一男孩因为内心缺少归属感，觉得活着没意思并以死威胁父母劝他上学……因此要想培养一个心理健全、行为正常的孩子，父母必须首先学习正确


的处理自己的情绪和夫妻间的感情问题。

如此思来想去，发现最起作用的还是那句话：发生了什么并不重要，重要的是一个人内心的感受！所以无论是亲子关系还上夫妻关系，首先要处理的是情绪问题；等情绪处理好了，也许问题也不存在了。

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