红玉学校804班 班主任德育工作典型案例：沉迷手机游戏 厌学

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《红玉学校804班 班主任德育工作典型案例：沉迷手机游戏 厌学》，欢迎阅读！

班主任德育工作典型案例17



学校：*** 学期： 2020-2021学年度第一学期

案例提交人 参与本案例 工作对策研讨人

*** *** *** ***

提供案例的班级 本案例报表审核人

804班 ***

问题描述

成因分析

工作对策

小全（化名）男，13岁，2019年进入我校初一学生，该生不爱学习，沉迷手机和游戏，与他人相处，喜欢计较，在家反感父母对他的严格管理，没有体会到成长中的幸福。

这个学生我从初一开始带起，因而从那会儿就开始对他观察和了解，单独和他谈话，并与其家长多次沟通，主要原因如下： 1.孩子在智力方面存在先天的缺陷，在紧张的情况下表达不清楚，不够自信。

2.学习接受能力差，容易忘记，平时缺少勤奋，因而成绩不理想，对学习不感兴趣。

3.不善于去理解，不会换位思考，因而平时生活中爱和同学计较，容易哭泣，不理解父母及老师的做法，容易生气。

鲁迅说：“教育根植于爱。”陶行说：“我们必须会变成小孩才配做小孩的先生。”因而在教育工作中，首先要用爱和理解的心去教育孩子，只有这样才会拉近与学生的距离，走进学生的心中，才会找到解决问题的办法，面对小全的问题，我的工作对策如下： 1.扬长避短，变短为长，

首先对其进行观察一段时间发现他的优点，他喜欢打篮球，于是我找到机会与其一起打球，看到他球技不错，适当的当着大家的面表扬他，结果又发现他很享受这种在公众场合下被表扬的时刻，在后期打球时，我找到合适的机会，单独与其沟通，在表扬他的同时，也提出在初中这个阶段最应该做的事情，顺带向他提出在学校生活上和学习上有什么困难，让其自愿说出，而不是老师直接指出，为下一步家校沟通做好准备。 2.家校沟通，提出建议

对于小全的问题，我对其家庭采取多次联系，通过微信、电话、家访的形式，谈到孩子在校问题，了解到小全在家中父母对他的管理，并对其家长做了如下建议：

①与孩子沟通，要有耐心，保持平静。

②看到孩子缺点的同时也要多发现孩子的优点，平时利用适当的机会多表扬，增强其自信。

③周末多花点时间陪伴孩子，在孩子学习方面，多和孩子想想办法一起解决。

④关于手机问题，要给予一定的空间，双方互相协商好，以便增强彼此之间的信任，培养孩子自律能力。


3.发动集体，多给关爱

小全在班级中，有时候喜欢计较，都是因为一些小事。比如班上女生下午洗澡时间比较短，为了给女生多一点洗澡时间，我让女生先排队吃饭，他对这种做法非常不理解，事后我找他解释清楚他才明白。从这件事上我发现他很在乎身边同学对他的看法与关注，于是我召集班干部发动全班同学在平时多关注他，让他有种存在感。如发生一些小事，让班干部去安慰并开导他，而我更多的是在后面关注，使他感受到同学们对他的关爱，从而学会宽容身边的，慢慢的使他有一个宽广的胸怀。

4.增强自信，多给鼓励

蒙田说过，教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。约翰也说到了，兴趣是最好的老师，为了促进小全的学习，增强其自信，我采用了如下方法

①与各科老师协商达成一致，平时多给小全鼓励和帮助，增强自信心。

②找时间和他一起打球，让他在在运动中感受到自己的优点，克服天生的缺陷。

③课下单独辅导，让其先学习基础的知识，巩固基础，又能增强自信，也能激发兴趣。

从初一到现在，在这一年半的时间，这个孩子的德育有明显的改善，在家能和父母和谐相处，能理解父母对自己的严格，对手机按其约定，能够做到自律，特别是在疫情期间，与父母相处十分融洽，在学校能和同学相处友好，不再因为小事而闹矛盾，对于生活中的问题，能够做到退一步海阔天空。

1.成功之处：对于班中的学生，我们老师要有耐心去教导，增强自信；遇到不善于理解别人的学生，做为一个老师要多用爱心去感化、教导及换位思考，而我们父母是孩子的第一位老师，表扬要高调，批评要低调。老师和父母的一言一行都是孩子们的学习榜样，所以在平时要做到言传身教。小全这一年半来的变化是最好的证明。

教育效果

案例反思

2.不足之处：德育有了明显的提高，但是在学习成绩上还是明显的不足，需要继续努力。

3.建议：在教育过程中，要用耐心、理解，关爱的心态多角度和孩子交流沟通，充分利用家校沟通的多种渠道，去引导孩子们健康成长，快乐学习。

本文来源：https://www.dy1993.cn/hBE.html