(幼教精选)幼儿教育随笔快乐学习,收获成长 - 教育随笔 -

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幼儿教育随笔快乐学习，收获成长 - 教育

随笔 -



教育随笔：欢乐学习，收获成长

孩子的童年应当是欢乐的、自由的，但是大多数的家长总是抱着"望子成龙、望女成凤'的心态来对待孩子。甚至于有些家长过早的、过度的、不科学的要求孩子学习，从教五年以来我常常遇到家长和我沟通孩子学习的事情，而这其中家长比较关注的是孩子的书写、算题、认字。家长往往把幼儿的学习局限于学业学习，而无视了孩子学习的其他方面。以至于学前教育消失化的倾向和弊端。

指南的"说明'中明确指出："幼儿的学习是以直接阅历为根底，在嬉戏和日常生活中进行的。要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理支配一日生活，最大限度的支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。'从中我们可以看出幼儿学习的主要特点是：

一、"玩中学'是幼儿最好的学习方式，也是幼儿最有意义的学习。

在嬉戏中幼儿能完全自主、自发、全身心的投入到活动中，同时能够在嬉戏中体验很多在现实生活中难以做到的事情，探究自己感爱好的问题。比方在"娃娃家'这一角色嬉戏中，孩子们会扮演成爸爸妈妈给娃娃喂奶、梳头发、换尿布、哄宝宝睡觉，有时也会自言自语


仿照大人的语气来说话。

幼儿在嬉戏中也进展了自我意识、自信念、伙伴意识、语言与交往技能、探究与想象以及对四周世界的熟悉等。

〓、"做中学'就是让幼儿动手操作、直接体验，在做的过程中学习。

闻名教育家陶行知先生曾说过："做是学的中心，也是教的中心。'因此老师要为幼儿供应丰富的材料和相宜的工具，支持幼儿自主进行活动。比方在科学活动让硬币浮起来中，为了让幼儿探究哪些材料能关心硬币浮起来，我为幼儿预备了大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖等多种材料，幼儿自己动手操作得出试验结论。老师与家长要充分熟悉到"动手做'、"做中学'对幼儿的意义，为幼儿制造能动手动脑的时机与条件。

三、"生活中学'幼儿自己的生活既是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的途径。

幼儿的学习来源于生活，最终还要回归于生活。有一次我在带着孩子们去小便的路上，孩子们觉察地上有很多的蚯蚓。他们立马围在蚯蚓旁边，边看边相互争论，孩子们从蚯蚓的形状始终说到蚯蚓吃什么食物。还有孩子提议要把蚯蚓带回到教室的饲养角去。正是这一次偶然孩子们真正熟悉、了解到蚯蚓的生活习性等各方面特征。 孩子的学习应当是欢乐的、主动地，老师和家长要敬重幼儿的年龄特点、认知特征、学问阅历等，为幼儿供应亲身体验、操作、探究的环境。让幼儿在欢乐的童年中学得好玩、学得有效、学得有用！

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