英语绘本在小学英语教学中的应用

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英语绘本在小学英语教学中的应用

作者：刘新莉

来源：《新丝路杂志（下旬）》2017年第11期

绘本（Picture Book），顾名思义，就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合儿童阅读的图书”。

那么，绘本是否适合中国儿童呢？从事实来说，人类的所有文明都具有图画叙事的传统，文字起源于图画，中华民族也一样。从理论来说，儿童心理学研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成，虽然那时的孩子不认字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事，那孩子们从刚开始接触到的就是有水准的图文，那将在听故事中品位绘画艺术，在欣赏图画中认识文字，理解文学。欣赏绘本，无疑是一种让眼睛享受，让心灵愉悦，让精神提升的美妙体验。

语言的习得过程大抵相同，学习母语如此，学习英语也是这样。因此，在小学英语教学中，合理适度地运用英语绘本，会使学生在听说读写各方面取得事倍功半的效果。

作为教师，首先要考虑引入英语绘本教学，是否符合要求和规定。中华人民共和国教育部颁布的《义务教育英语课程标准》提出要“丰富课程资源，拓展英语学习渠道”，“语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。”由此可见，在教学中利用绘本进行教学是应该大力提倡和推广的。

英语绘本到底可以在教学中发挥哪些作用呢？一切教学活动都必须以学生为中心，以《义务教育英语课程标准》为依据。首先，我们从《义务教育英语课程标准》对小学阶段学生提出的需要达到的目标入手，本文主要谈到的是英语绘本在语言技能和语言知识两方面的作用。 《义务教育英语课程标准》对于小学阶段要达到的语言技能目标中多次提到“能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料（听）；能听懂简单的配图小故事（听）；能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简的小故事（说）；能根据拼读的规律，读出简单的单词（读）；能借助图片读瞳简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯（读）；能正确朗读所学故事或短文（读）；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句（写）。”其中所要求掌握的语言知识包括语音、词汇、语法、功能、话题等方面。纵观以上所有目标，只要选择合适的绘本，就能有效地辅助学生在学习课本之余巩固知识，掌握技能。而且其趣味性、真实性、欣赏性、寓教于乐性绝非课本所能比拟。

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