第二节 学前教育的历史发展

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第二节 学前教育的历史发展（小白）

教学内容：学前教育的历史发展

学习目标：了解学前教育的产生与发展，掌握学前教育机构的产生和发展。了解学前教育的发展趋势。 教学重点：掌握学前教育机构的产生和发展 教学难点：学前教育机构的产生和发展 教学方法：讲授法 教学课时：1 教学过程：

导入新课：

学前教育是在什么时候就有的呢？最早的学前教育机构是在什么时候产生的呢？ 一、学前教育的产生和发展

（一）古代社会的学前教育

原始社会初期，儿童的教育主要有氏族公社负责，实行儿童公有，进行儿童公育。到了父系氏族社会，有了家庭，儿童有家庭抚养和教育。

奴隶社会和封建社会，幼小儿童都只是在家庭的日常生活和劳动中受教育。一直到近代社会学前教育机构出现以前，家庭几乎一直都是教育学前儿童的唯一场所，父母尤其是母亲，就是学前儿童的主要教师。

（二）近代社会的学前教育


17世纪后半期发端于英国的贫民婴幼儿保护和养育设施，是近代欧洲学前教育设施的胚胎。18世纪末，在欧洲出现了有组织的学前教育。 二、学前教育机构的产生和发展

（一）世界上第一所幼儿园的诞生

德国学前教育家福禄贝尔被誉为是“学前教育之父”，1840年他把自己创办的学前教育机构成为幼儿园，这是世界上第一所幼儿园。

二）学前教育机构的发展 1、国外学前教育机构的发展

国外学前教育发展的特点是：学前教育机构数量的增加；学前教育机构的多样化；师资质量和教育质量的提高。

2、国内学前机构的发展

1903年张之洞创办湖北幼稚园，这是我国第一所有自己创办的学前教育机构。

1904年张之洞、张白熙、荣庆制定了《奏定学堂章程》，第一次将学前教育列入学制系统。

1923年陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园是我国最早的学前教育实验中心，抗战时期又创办第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。

陶行知在南京郊区创办第一所乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园。

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