教育案例故事—等一个孩子哭完

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教育案例故事—等一个孩子哭完》，欢迎阅读！

教育案例故事—等一个孩子哭完

放学时，一部分学生做卫生，一部分学生整理物品，秩序有些乱。这时，教室前面传来压抑的哭声。我循声望过去，一个男生在前面摸泪，啜泣声逐渐增大。

他是一个平时很懂事的组长，怎么回事？我让英语老师帮我放学，然后到前面询问他原因。他一直啜泣，不回答我的问话。我想起一年级的那个男生，可能他需要自己哭一会儿。这时，经过他身边的同学都关切的问他怎么了，他也不回答。嘉轩说是不是受委屈了？天瑞说有事和老师说……孩子的主动关心，依然没有让他停止哭泣。我挥挥手，做了一个停止的动作，让他们赶紧回家。诺大的教室就剩下做卫生的孩子、我和他了。

做卫生的孩子需要清扫前面，对他说：“你挪挪地方，这里需要扫干净。”我拉着他的手臂，他跟我走到教室的外面，我建议去办公室聊，他不动弹。看来，是一个犟脾气的孩子。了解一个人都是从事例开始的，一件事情一件事情的发生，才会让你逐渐接近这个人的本质到底是什么样的。在外面的他继续掉眼泪，啜泣声小了。这时一个女生用简洁的话告诉我了原委。我知道了他在站队的时候去窗边看，被领队的孩子看到，违反了班上站队的纪律，让他回教室反省。作为一个组长，他平时表现优秀，从未有过这样的经历，此时此刻，内心是受不了的，感觉特别委屈，以至于用长长时间的哭泣来诠释。我根据事情发生的经过询问他，他开始停止哭泣，一一回答。此时，你会发现，一个个子已经赶上我的大男生，脸上挂着泪水，就是想不通自


己为什么会被惩罚。我心里想，还是孩子啊！但他有规则意识，在领队让他站出来的时候，他虽然感觉委屈，但是依然服从了安排；他自己一个人在放学的教室哭泣，为做卫生的同学挪了地方,没有因此而和别人发生冲突，解决了自己的情绪问题；他哭泣之后，能够在老师的引导下，说出自己内心的想法，与老师平和的交流，将问题处理好，解决了内心的疙瘩。

这几点得益于对他哭泣的等候,等候他能够自主掌控自己的情绪。情绪是一个人重要的组成部分，一般情况下成人应该可以控制自己的情绪，但是不排除在应激情况下歇斯底里，而学生则不善于控制自己的情绪，情绪的控制是需要学习的，更重要的是有人能够理解这种情绪。就像回家时，母亲打电话问我要不要咸鸡蛋，我说当然要啊，最近猪肉不能吃了，忒发愁做饭吃啥，太及时了。母亲在电话的那头说给我留了好多。我放下电话，知道母亲想我了，放学时赶紧去看看她，这就是理解！就像回到小区时，又忘记拿门禁卡了，门卫大爷出来登记车辆信息，看到是我，马上嗔怪的说你这孩子，又忘了吧！楼下的阿姨想顺路回老家，询问我平时从哪里走，我说您在哪里住我就从哪里走，老人家笑得合不拢嘴！这也是理解吧！

生活里有很多时候，我们会急，会恼，会有不甘，但更多的时候需要的是相互的理解。树叶不会抗拒秋天的落叶规则，如蝴蝶般飘落而下，因为它知道季节的更替是为了生命更好的勃发！情绪的管理也是如此，等一等，才能有更好的预期发生。

本文来源：https://www.dy1993.cn/gilG.html