社会学想象力对高中生的影响。

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社会学想象力对高中生的影响。

谁扼杀了高中生的想象力。这是xx时报的一条新闻标题﹐作者就金翎匙科技创新大

有的所见所闻发出了孩子越大创新能力越差的感慨。 在心理学上一般认为﹐想像是对头脑里已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程，是一种高级的认知活动思维以概念为细胞，而想像以形象为纽胞，这两者的基本过程都是分析与综合，所以想像活动的两个基本特点之一就是形象性。而另一个特点即是新颖性﹖想像是在感知的基础上﹐改造旧表象﹐创造新形象的心理过程。它主要必理图形信息﹐而不是诃或者符号﹖想像不仅可以创迕人们未兽知觉过的事物的形象，还可以创造现实中不存在或不可能有的形集，但是想像的形象在现实生活中都是有原型的，它同其他心理活动一样，都有其现实的依据。

列宁说︰“有人认为只有诗人才需要幻想﹐这是没有理由的，这是愚蠢的偏见，甚至在数学上也是需要幻想的，甚至没有它就不能发明微积分。”。

正因自然科学社会科学和艺术创造都离不开想象力﹐所以培养高中生的想象力是发展创造力﹐推动社会进步的重要任务。想象具有预见的作用，它能遇见活动的结果﹐指导人们活动进行的方向﹔想像具有补充知识经验的作用。在实际生活中有许多事物是人们不可能直接感知的。通过恕像就可以补充这用知识经验的不足﹔想像还有替代作用﹐当人们的某些耆要不能得到实际的满足时﹐可以利用想像的


方式得到满足或实现﹔想像对机体的生理活动过程也有调节作用﹐它能改变人体外周部分的机能活动过程，所以从想像的功能的角度来说，人类的生活是离不开想像的，人类可以通过想像来维持机体和心理的健康状态。并且通过想像来获得更好的生活质量。

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