幼师A3微课程设计与制作模板

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幼师A3微课程设计与制作模板

微课是近年来兴起的一种辅助教学的方法，很多老师将这种方法应用到教学中，取得了很好的效果，怎样才能制作成一个完整的、适应教学需求的微课呢？

以前总觉得微课的制作应该与常用的多媒体课件差不多，虽有过相关的培训，但是对微课的认识还是不够深刻，所制作的微课感觉比较粗糙，虽能阐明所要讲的知识点，但是还存在问题。通过本次系统的学习，让我对微课的制作有了新的认识。

制作微课时，我们须要制作一些课件，怎样才能设计还课件呢？微课中课件的制作不同于常用的课件制作，她必须教我们用简约的语言精确的叙述就是指的科学知识而不是像是上课时，须要详尽的写下所有的语言，只有简约、准确的语言才更有利于学生的记忆，而且我们在语音上要形象。在设计课件时，我认同学生的心智规律，从具体内容至形象，充分发挥形象的多媒体元素在教学过程中的促进作用，协助学生进项有效率的信息加工，就可以更存有协助学生展开有效率的信息加工，就可以更有效率的协助学生自学。所以，在以后的学科制作中我们必须磨练语言，以达至简约、准确、形象。色彩配搭就是发微课设计的一个关键方面之一，塔的之一功能就是衬托、注重主体信息，进一步增强课件的艺术性。我们在设计微课时，也必须特别注意色彩的配搭，必须使文字、北疆的色彩既能够迎合学生的特别注意，又不变得杂乱，使人真的整个画面色彩过多。 在制作微课时，还需要注意以下几个方面：

1.微课属视频作品，须要存有画面的转换或动态变化，就像是电影一样。无法发生一个画面谈上几分钟的现象，最出色十秒钟内画面能够变化一次。

2.画面变化可以是ppt翻页切换，也可以是ppt内容逐行呈现，还可以是线条、画框或文字特效的变化等，只要画面内容有些许变化都行。

3.画面变化不须要太快，尤其就是整个画面的转换频率无法太快，这点就是与电影的相同，电影通常几秒钟就再加一个镜头。

4.微课里要大量设计问题，通过问题来吸引学生。一个问题最好在一分钟内解决。即从提出问题到最后问题的答案呈现不要超过一分钟。这就要求教师对教学内容进行进一步细分，将一个大问题拆分成若干个问题。如果提出的问题在一分钟内没有解答，观看者容易产生疲倦。

5.因为一个单元的内容往往牵涉至若干个大知识点，不适宜在一个微课内全部呈现出，因此，可以考量通过搞几个发微课去化解完备单元的自学。 6.即使是同一个单元内的微课也要分层，一般至少分两层：

基础微课和开拓微课。基础微课属最基本的内容，每个学生都必须看看，并且能够基本认知。开拓微课又可以分两个方向开拓，一就是横向的，即为某一知识点的深化；二就


是纵向的，即为有关知识点的扩展。开拓微课供学生挑选自学。这个分层设计也就是滑动课堂任务设计的思路。

7.“微课”的反馈及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到：微课虽然就是佛性听课，但听课的老师心中必须存有学生，只有这样就可以真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实就是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中自足就可以上等微课，从而达至提升自身教学技能的目的。

微课是信息时代的产物，在以前的认识中，我一直认为微课是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个的课堂碎片。在经过培训之后才我才对微课有了较深入的了解。微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的微视频为载体的，以学习或教学应用为目的的教学活动。虽然微课时间短，但设计和制作精良，讲解细致，知识点小而明确，学习效率高、效果佳。通过对微课的培训学习加上自己亲自制作微课的体验，我认为微课作为一种教和学的新模式，有传统教学不可比拟的.优越性： 一、教学模式：技术创新

传统的教学模式是知识的传授在课堂中进行，而知识的吸收与掌握则在课外。学生需要克服学习中的重点难点时教师往往并不在现场，而教师也没有做到因材施教。而如果知识传授和知识内化的环境颠倒过来，学习的有效性将发生怎样的改变?微课就可以为学生提供一种“自助餐”式的学习体验。微课以一个个完整而独立的知识点呈现，无论是学习新知识，还是课后复习，学生都可以根据自己的具体情况，选择性地学习某些知识难点或者技能，并且可以反复播放学习，针对性强，灵活性强，学习时间充足，有效提高学习效率。

二、设计制作:精细精心

培训学习的第二天，在听了东北师大理想信息技术研究院的陶凌老师和程帅老师为我们做的《智慧教育理念下的语文微课设计与应用》《微课软件制作及使用》的报告之后，我们分学科分小组开始制作微课，

两天下来，使我对微课的制作存有了更深入细致的介绍和思考：

1、选题很重要，一定要见微知著。微课在制作之前，最重要的是要确定课题，即一个知识点，而并非一整堂课，我们必须从学生在学习过程中存在困惑的一个重点难点或易错点切入，让他们通过少量的知识点掌握课程的关键内容，从而支撑起完整的知识结构。

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