幼儿园文化墙墙饰图片的展示

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幼儿园文化墙墙饰的高清图片 幼儿园文化墙墙饰的设计图 俄罗斯幼儿园的课程文化

以孩子为本的节日庆祝活动

提到俄罗斯幼儿园课程文化，一定要说的就是幼儿园的节日庆祝活动。节日对于每个孩子都是快乐而难忘的。在幼儿园，通过节日的庆祝，可以为孩子打开一扇通往奇妙、美丽世界的窗户。俄罗斯幼儿园的节日安排遵循着季节的交替，包含不同的场景：春、夏、秋、冬都有节日。俄罗斯幼儿园每年都有不少节日，除了传统佳节，如：新年、圣诞节、谢肉节等，还有儿童自己的主题节日，如：迎接春天、开学日、秋天来了、我要上学了等等。在活动中，每个孩子直接地参与进游戏里，扮演不同的角色，亲身感受节日主题，在愉悦自己的同时也加深了与教师和其他小朋友的分享与协作，使自己的社会性得到发展。

俄罗斯幼儿园庆祝节日的方式和我国的幼儿园不同。作为一种教学的手段，节日庆祝活动可谓是刚刚过去的这一段时间孩子学习成果的回顾。他们没有各幼儿园集中起来的文艺汇演。演出场地就是本园的音乐教室，现场的观众只是孩子们的家长。活动的形式有些类似于我国幼儿园的综合类示范课。节日那天，教师穿着相应的节日主题服装(如，把自己装扮成一株大向日葵)，带领孩子表演。节日庆祝活动的内容包括：合唱、舞蹈、朗诵、打击乐器表演、绘画等。这些表演的内容都是平时上课时学过的。当然，教师有时也会组织孩子针对节日主题排演一个10分钟左右的小戏剧。节日庆祝活动的时间安排为：小班约30分钟，中班约40分钟，大班约50分钟。

俄罗斯幼儿园的节日庆祝活动以孩子为本：以班级为单位，园内的每一个班级，班上的每一个孩子都有机会亲身参与庆祝活动。自娱自乐，既不用兴师动众，也不必过多包装，倒也其乐融融。相比而言，我国的一些幼儿园节日的庆祝更注重形式，庆祝活动往往只是一部分幼儿的事——挑选一部分孩子，演出前好几个星期开始排练……虽然最后的演出精彩好看，但对于大多数孩子本身而言，意义却不大。

在幼儿教育理念百家争鸣的今天，俄罗斯的幼儿教育并没有迷失在幼儿园课程改革的洪流中。她清醒地固守着本民族的传统教育理念，以本民族文化为根基，从孩子的需要出发，寻找最适合本民族儿童身心发展的教学内容，少了几分功利主义色彩，多了些质朴与亲切。

大自然是最好的教科书


在俄罗斯这个寒冷的国度，一年中大多数时间都被阴霾和寒冷所笼罩(一年中只有5月～9月是阳光充沛的)。正因为这样，俄罗斯人才更珍视那短暂的缤纷色彩和自然界中生命的跃动。无论是春的葱茏、夏的明丽还是秋的华美、冬的静谧，都在俄罗斯的文学艺术作品中释放着无穷无尽的魅力。

在俄罗斯幼儿园教学中，对于自然界的每一个改变，教师都要求孩子作出回应：冰雪消融、小草发芽、百鸟歌唱、树叶飘落、白雪纷飞……针对不同的季节，教师会安排相应的教学内容。与自然有关的教学内容作为教学的重点，在俄罗斯幼儿园教学中所占的比重非常大。幼儿园的所有教学活动，如：绘画、音乐、诗歌等的安排，大多数都是以季节为主线展开的。通过听、看、说、唱、摸、画，孩子全方位地体会和了解自然的声、形、色。再加上俄罗斯幼儿园有每天固定的两次户外自由活动，更给孩子了解自然提供了很好的学习机会。

幼儿园走廊的墙上贴着儿童的绘画作品：小树、树叶、雨、雪花、花朵……尽管有些画看起来很是粗糙，甚至有些要看过题目后才能明白画中的主题是什么，但那又有什么关系呢?重要的是孩子们亲身地去感受了。他们还小，只要他们拥有一双愿意发现美、感受美的眼睛，神奇的大自然就会源源不断给予他们更多的惊喜。

课程内容与本土文化结合

俄罗斯幼儿园的图书角摆放着许多有关本城市的书籍。这些书籍以图片的形式介绍了该城市的建筑、雕塑、绘画以至桥梁、河流、交通、城市历史等。在教室的墙上还挂着城市的景点图片。教师常用这些素材作为教学内容，让孩子去认识自己所在的城市。从墙上的绘画作品展览也可以明显的看到孩子们徜徉于城市文化中的足迹：彼得要塞的烟火，涅瓦河畔的青铜骑士像，秋日的夏园…从一幅幅拙朴稚趣的图画中，我们能感受到俄罗斯幼儿园的日常教学已经很好地和本城市文化结合起来，让孩子迈出家门，亲近自己生活的这个城市，从身边的景物开始，用自己的双眼、双手亲自发现美、感受美，从而真正地了解自己的城市并热爱她。 与城市文化零距离接触，这一理念也反应在俄罗斯幼儿教学中的音乐课环节。儿歌的选取遵循着这一宗旨，不少儿歌都歌唱着城市的美丽。歌中的城市，城市中的歌，唱着那些与城市有关的歌曲，孩子漫步在城市大街小巷，感受歌中的那份从容与快乐，有哪个孩子会不喜欢自己脚下的这片土地?

俄罗斯幼儿园美术课题还有很重要的一项——传统工艺品题材。尤其是对于小、中班的孩子，这类题材使用更多。俄罗斯的传统工艺品有套娃、霍赫洛玛装饰画木器、幸福鸟、木制漆画马蹄铁等等。在绘画课上，孩子通过观察实物，用平面图的方式自己画出工艺品的形状、色彩及图案。俄罗斯的这些传统工艺品都有其固定的色彩、形状、板式及图案。通过观察及描绘，再加上教师的指点，孩子亲身了解这些工艺品的特色，这对于感受传统文化是个非常生动有效的途径。

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