初中历史教学论文

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初中历史教学论文

初二历史小论文范文篇一

初中历史教学探讨

摘要：在历史教学中，我们历史教师常常会遇到与英语、数学等学科不同的难题是，如教材和课时安排的频繁改动，选修课的如同虚设，历史学而无用等等。如果不解决这些问题，我们就很难提高历史教学效率，真正起到历史教育的作用。

关键词：历史;传统;问题;策略

在应试教育等传统的教育环境中，历史学习的主要目的在于应对考试，教师也只以传授知识为主，而忽略了学生发现问题、解决问题的能力，并且没有认识到如何能将方法和知识进行链接的方式。在当前新课改以及素质教育不断深化的过程中，历史教学的本质、目的、过程等都应当有所改进。

1.传统历史教学的问题

1.1教学理念较为落后，忽视历史教学的重要性。教学理念决定着一门学科是否能够真正取得实效。正确的理念能够促进教学的有效实施，而错误落后的理念则不仅会阻碍教学的有效实施，反而会浪费教学资源。初中历史并不是中招考试的必考科目，在应试教育的深重影响下，部分学校就缩短历史教学的时间，转移到考试中重要的科目上，也就是说历史往往被认为是副科，是不需要重点学习的，这样就导致教师和学生都不够重视。同时，历史教学中往往只重视基础知识的学习和死记硬背，而忽视了历史学科中独有的思维能力和人文精神的学习，更别说是能够理解历史，以史为鉴了。


1.2教学方式较为传统，不能激发学生兴趣。应试教育下，初中历史教学主要以教师的"讲"和学生被动的"听"为主要教学方式，只是一种单方向的知识输送，缺乏师生间的互动和交流。学习历史也仅仅是为了满足教学任务的需要和一般的考试要求，严重忽视了历史教学的真正目的和用途;同时这种传统单一的教学方式让学生感到枯燥无味，更由于教师和学生双方面的不够重视，更不能激发起学生学习的动力和兴趣，大大降低了学习效率和影响历史教学的实效。

2.提高历史教学效率的策略

2.1高效利用教学资源提升教学有效性。从教材入手，反复推敲，挖掘课程资源中的闪光点，寻找出学生们感兴趣的部分进行总结、提炼，配合多样化的教学手段做好物尽其用，将这些资源合理穿插到课堂的各个环节，吸引学生注意力，引导其积极参与，从内容和形式上实现双赢，充分挖掘和利用课堂资源的潜力，发挥学生们的创造力与能动性。

2.2营造教学情境，调动学生学习的主动性。在传统课堂教学中，学生总是被动地接受知识，不能融入历史教学活动中，即站在历史事实之外，冷眼看历史，即使对一些感人的历史场景也无法产生感情，对历史材料与事实缺乏兴趣，不能主动去学习接受历史知识。教师在讲解历史知识时要通过营造历史情，让学生走进历史，去切身感受历史人物当时所处的情景以及历史人物的内心思想变化，引导学生融入课堂教学中，走进历史人物内心情感世界，体会历史事件的复杂与多样性。教学情境的营造可以采用假设情境、角色扮演等方式。

如在讲解赤壁战役时，采取分组讨论的方式，让学生了解当时历史事件中敌我双方的兵力、战斗力及将领等相关材料，掌握历史事件的历史场景，然后采取角色扮演的方式，挑选几名学生分别扮演历史人物，让他们

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