落英缤纷,让孩子童年溢满书香

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落英缤纷，让孩子童年溢满书香

作者：何素芬

来源：《成才之路》2012年第32期

作家巴丹在《阅读改变人生》一书中就曾指出：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”可见阅读对一个人的成长起着重要的作用。每位教师都要做好园丁，让每个孩子的童年，落英缤纷，溢满书香。 一、改变方式，唤醒阅读欲望

成人大多喜欢要求孩子们在读过一本书之后，学会反思，学会运用。然后，好词好句要摘抄，读后感要深刻……以为这样的读书才是最规范最科学的读书，才是最有意义的读书。岂不知太多太多的阅读附加，使原本简单美好的阅读在孩子们眼里渐渐成为一种负担，一种责任，甚至一种累赘。这样的被动阅读，又有何快乐可言？曾问过好多学生，包括那些优生。大家都表示，如果看过《科学探索》要写观后感，看过《波利·安娜》要交流读后感，那么再精彩的书，都宁可不看！

阅读，如果有了过于明确的附加条件，就会变得沉重而无奈。我们的阅读，首先必须改变凡读都要与写结合的状态。应更多地提倡无拘无束的阅读。我刚接这个班级就鼓励大家课余多读书，读好书。我们读的第一本书是《夏洛的网》。一直读到下课铃声响，不留任何作业，就是像幼儿园一样，纯粹地用心地听。听完后学生讨论甚至争论的过程，其实已经就是他们思考，消化和延伸故事的过程。没有任何附加条件、纯粹的阅读马上得到了几乎所有学生的认可和欢迎。这种释放，无疑引水入渠，那般自然。

我及时给他们开书单，这些书不再是传统意义上的经典，是完全适合这个年龄段孩子的书。让他们自己选择。喜欢什么就读什么。愿意怎么读就怎么读。完全凭兴趣。如不愿意写，就不写。只是一味地读，一味地看，一味地交流。我们每两周一次交流：最近在看什么书，好看吗？好看在哪里？把你的感动快乐等与我们一起分享！用推荐的方式，吸引学生，使他们愿意读，主动要读。学生成了阅读的主人，自然兴趣盎然。

换一种方式阅读，其实孩子们一样有不同的收获，甚至更自由，更丰富。看似无任何附加的阅读条件，一样能够达到目的。纯粹阅读唤醒了学生的阅读欲望。 二、开展活动，激发阅读情怀

孩子阅读能力有限，阅读收获也较浅。吸引他们的往往是曲折的故事情节，阅读的方向和方法不够正确。这时就需要教师为他们指引阅读的方向，带他们寻找书香的来源。 1. 共同参与，营造氛围

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