德育工作总结

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高三年级2009年度德育工作总结

“信心比黄金更重要”，面对世界经济危机，温家宝总理掷地有声地对全国人民、全世界人民发出了中国的声音。2009年度，对于2010届的高三学子，更是人生进入冲刺的转折阶段。面对挑战，2010届全体师生敢于接受挑战，有信心、耐心、决心成就了一次次的胜利和辉煌。在学校领导的正确领导、高三年级领导的果断组织下，在全体班主任老师和科任教师的身体力行和全体高三学子的努力下，高三年级德育工作呈现稳定、有序、发展得良好态势，使高三年级形成了一个有战斗力、有团结精神的优秀团队。主要工作如下：

一、让励志成为高三学子的拼搏动力

l 史无前例，2010届高三学子在高三开始之初，用耐力、坚韧和服从让全校师生为我们鼓响了信任、感动和敬佩的掌声。20公里野外远足拉链，全体班主任老师、全体高三学子用自己的脚步丈量出了明天的希望。拉链完毕后，各班立即着手进行了相关励志教育，让学生用坚定的毅力来面对高三的挑战，迎接未来辉煌的希望。

l 贵在坚持，2010届高三班主任老师用团队精神，用创新精神，用一种对德育教育的忠诚和对事业的高度责任感充分利用班团会时间，在每一次综合考试、每一次大型考试之后，用从网络上下载的关于励志的视频，让学生一次次走出失败的阴影，让学生从感动的泪水中体会到成功与失败的心理收获，用灿烂的微笑来迎接下一次的下一次。

二、让常规管理成为高三学子的行为规范

l 没有规矩不成方圆，常规管理是德育教育的灵魂。年级组加强了班级管理的常规方面：1、狠抓高三学生的外表规范，对于发型、服饰不符合沙市中学学生规范的现象下大力气抓，在学工处程大斌副主任的大力支持下，年级组进到部分班级进行清查，对不符合规定的一律当场限令其改正，直到符合要求为准。2、结合学校校门执勤管理数据，狠抓学生出勤。年级组在李雪冰年长的亲自督导下，对校门出勤数据进行分解到班，要求班主任务必及时出台相关措施来杜绝学生出勤率不高的现象。3、实行德育常规管理实时通报和沟通，确保风险规避在萌芽阶段。针对社会和学校出现的常规管理风险现象，年级及时通报、及时调查、及时处理，做到“有则改之，无则加勉”，凡事做到有预案，有准备，做到心中有数。

三、让巡视成为高三学子实时的航标灯

l 一个高效的团队，必须要有其持之以恒的管理制度。高三年级形成了整体管理的管理模式，这种管理理念深入到每一个高三教师和学生的心里，成为一种思想和行为的永恒。一级管理是学校领导参与年级巡视管理，组员是：张建功、朱胜祥、程大斌、吴本萍，让校领导时刻监督年级德育管理的方方面面，适时提出宝贵意见同时也给予年级德育管理最大的支持和帮助。二级管理是年级巡视管


理，组员是：李雪冰、姚德武、邓兆红。年级德育管理的每一个细节、每一个侧面都应该深刻在年级领导的心里。通过巡视，最大限度地发现德育管理的成功和不足的方方面面，及时纠正，努力提高。三级管理是班主任巡视管理，组员是高三年级全体班主任老师。班主任巡视管理的主要目的是为了使每一个班主任了解年级班级管理的整体状况，向做的好的班级学习，向做的不好的班级学习可以总结和改进的方面。正是上下联动，全面整体的管理，让本届高三呈现遇到困难不后退，遇到挫折不低头的整体价值观。

四、让周管理情况、月度考核数据通报称为高三年级德育管理的“气象预报”

l 每周一上午年级班主任老师的办公桌上都会有一张高三年级周整体管理情况的通报表，同时，还附有上周工作总结和本周工作安排。让沟通成为德育管理的主渠道。周管理情况是在动态管理中的一种稳定管理。常态的管理数据时通报的主要数据，但为配合年级全面管理的推进，周管理通报表也会增加相应的考核数据，如为配合周教学计划上墙，年级决定将各班周教学计划上墙一栏作为班级考核项目，在很大程度上保证了此项工作的推进和完善。

l 结合学校各部门的考核数据，年级在周整体管理情况的基础上，计算出各班每月的考核数据，并上交学工处审核后张榜公布。此次三好班级评选很大程度上是考核数据为依据的，做到有据可查，有据可依。

五、让走进学生成为高三学子的心理按摩良药

l 高三是一个非特殊的阶段，但更是一个特殊的时刻。烦躁、冲动、失望、颓废甚至是放弃都是全体高三师生共同面临的困难。年级要求全体教师，尤其是班主任老师必须走进学生，走进他们的喜悦，走进他们的困惑，走进他们的失败，走进他们的颓废。正是因为如此，我们顺利走过了甲流的防控阶段，度过了高频度的月考、高密度的理综和文综训练，更以平静的心态走过了每一次单元考试，每一道道让人崩溃的难题。“心理按摩”是师生沟通的康庄大道，更是师生情感交流的宝贵渠道。正因为如此，高三年级规避了一次次的教育风险，化解了一次次心理和行为的冲撞，让稳定、有序、发展成为高三的独特风景。

六、让表扬成为主旋律，惩罚成为提醒和改正的机会

l 学生是在鼓励中进步和成长的。德育管理的一个很重要的价值理念是让学生成为健康、向上的生命个体。年级狠抓了班级表扬工作。要求每一个班主任、教师都应该，也必须善于发现学生身上的闪光点，不要吝啬自己的表扬，让学生体会到成功的喜欢，真诚的理解和支持。

l 没有惩罚，就不能彰显表扬的主旋律。结合年级德育管理中出现的不和谐的现象，年级绝不手软，坚定不移地进行批评教育，以《湖北省沙市中学学生日常行为规范》《中学生守则》为主要依据，以教育部最新颁布的《班主任职责》为工作内容，合理地进行惩罚教育。遏制住不良现象的发展和蔓延，才能营造出

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