浅谈对孩子的欣赏教育

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浅谈对孩子的欣赏教育

作者：白润洁

来源：《中国校外教育·理论》2009年第13期

[摘 要]:每一个孩子都希望得到教师的关注和赞赏,教师的一次点头、一个微笑、一个抚摩、一句表扬就如同一场知时节的好雨,赋予幼苗向上的信息和生长的力量。如果教师把欣赏的目光只投向个别学生,那么,作为“陪衬品”、“附庸物”的绝大部分学生弥足珍贵的自尊心和自信心必然蒙受重创,对教师,对集体的情感也会随之淡化。 [关键词]:学生 教育 欣赏

面对同样的一棵树,有人看到了绿叶,有人则看到了毛毛虫。欣赏别人是对我们自身品质的一种美妙体验。学会欣赏别人是对自身品质的一种更高层次的提升。而对被欣赏者来说,欣赏同样也是一种素质引导和鼓励。

欣赏的力量对孩子具有神奇的激励作用,哪怕是老师的一个微笑、一句话语、一个抚摸、一个眼神都能给孩子们的精神以极大的鼓励,唤起他们对生活的向往和期待。作为一名教师,时时刻刻要学会从不同角度去观察、欣赏学生,发现学生的闪光点,应让学生在“我是好孩子”、“我是最棒的”的心态中觉醒,而不是在“我是坏孩子”、“我不如别人”的心态中沉沦。

曾记得大学时代导师给讲过这样一个故事:班会时,一位老师拿着一叠卡片走进教室,把卡片分别发给每个学生后,她微笑着说:“请把你自己认为别的同学的优点写在这张卡片上,好吗?”第二天,这位老师又给每名学生发了一张卡片。与第一次不同的是,这张卡片写的是全班同学对自己的评价。一个月后,大家纷纷表示读卡片,自己感觉很开心,以后学习生活中更加严格要求自己,处事也都力求做到完美。

看似不起眼的一次班会活动活动,对学生们来说,却起着巨大的影响。正如鲁迅先生所说:“一滴水用放大镜来看,也是一个大世界。”其实,我们每个人都渴望被人关注、被人欣赏,孩子们更是这样。一旦得到别人的肯定、赞赏,他们会更加奋发向上,更渴望成功。皮格马利翁效应揭示出,只要你从心理上得到一种积极的暗示,那么,你的生命状态就处于一种积极的状态之中,从而不断成长。欣赏就是这种暗示。著名教育家陶行知也曾说过:“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。”从相信孩子到欣赏孩子,就是教育的过程。

每个孩子的身上都蕴藏着巨大的发展潜力。可惜的是,这些潜力往往被父母、老师恨铁不成钢的“爱心”给扼杀了。爱之深、责之切,常常适得其反。学会欣赏孩子,给孩子一种暗示,就有可能使他成功。发明大王爱迪生的成功之道,很大程度上归功于他有一位相信他、欣赏他的好母亲,所以,教师一定要以公正的态度看待学生。

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