《缺失的一角》教学设计

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《缺失的一角》教学设计》，欢迎阅读！

《缺失的一角》教学设计

作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《缺失的一角》教学设计，希望对大家有所帮助。

设计意图：

纲要中提到，语言教育要为幼儿提供优美的文学作品，还要为幼儿提供想说、敢说、愿意说的语言环境。绘本是一种很好的文学作品，它是以简练生动的语言和精致优美的图画紧密结合，文字少而画面生动，既满足了幼儿对图画的需求，又达到了大班幼儿识字少的水平，并且还为幼儿提供了足够的阅读空间。本次活动属于典型的绘本教学活动，根据纲要中语言领域的目标要求和大班幼儿的学习特点，我设计了本次活动。

目标：

1、引导幼儿认真观察，启发幼儿大胆猜想用自己的语言讲述视频画面形象和图片内容。

2、能根据故事形象扩展想象，理解故事内容，能体验故事的情感脉络。

3、引导幼儿知道图书里有许多故事，从而喜欢图书。 活动重点：

启发幼儿大胆猜想用自己的语言讲述视频画面形象和图片内容，能根据故事形象扩展想象，理解故事内容，能体验故事的情感脉络。

活动难点：

能根据故事形象扩展想象，理解故事内容。 过程：

1、出示圆盘，导入活动。

师：今天老师请小朋友来上课，给你们带来了一样东西，这是什么？它怎么了？什么叫缺失？这个圆缺失了一角，它很不快乐，它要去寻找它那失落的一角。我们来看一段动画片，看一看这个缺失了一


角的圆在去寻找它那失落的一角的路上遇到了怎样的天气，碰到了哪些朋友，又经过了哪些地方？（在这个环节中我采用了实物导入法将幼儿快速带到活动中来。）

2、播放前段视频，进行视频阅读，吸引幼儿的有意注意。 （1）播放前段视频

师：它遇到了怎样的天气？碰到了哪些让它快乐的朋友？经过了哪些地方？

（2）再次播放前段视频，教师配音，请幼儿欣赏。加深对故事的印象。（在此环节中我采用了演示法，让幼儿通过观察，在老师的提问下）

3、阅读卡片，加深作品理解。

师：有一天，它找到了一个角，谁来告诉我，这个角适不适合它？（教师边讲边出示卡片）为什么？它碰到了合适的`角会说什么呢？这个角又会怎么说？这个角愿不愿意做它的朋友？所以本来它很开心可是一下子就很失落了，它伤心的说：“那好吧，我上路去继续寻找”。第一天它碰到一个角，这个角怎么样？第二天它又碰到一个角，这个角怎么样？接着，它又碰到了一个角，这个角怎么样？诶，这个角怎么样？这个角看起来怎么样？可是因为它握的太松不小心弄丢了，那下次再碰到合适的角它会怎么做呢？它又碰到了一个角，并且这个角看起来很合适，可是这个角怎么了？从哪里可以看出来？它一路上找啊找啊，遇到了很多陷阱跌进了坑洞，撞上了石墙。最后它终于找到了一个合适的角，并且这个角也愿意和它做朋友，它们两个都非常高兴，现在这个圆变得又圆又好。那小朋友请你们帮它想想看，当这个圆变得圆满之后它可以干什么呢？可以变成什么？谁能说的完整些。故事里的圆后来去干什么了呢？我们来接着看动画片，看仔细！（此环节老师通过提问追问帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿大胆创编故事。）

4、播放视频第二段视频，进行视频阅读。

（1）师：谁能告诉我，这个圆在找到它那失落的一角变的圆满之后，它怎么了？发生了什么事？

本文来源：https://www.dy1993.cn/faN4.html