幼儿园论文：趣味民游 快乐成长

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园论文：趣味民游 快乐成长》，欢迎阅读！

趣味民游 快乐成长

摘要：民间的许多游戏形式多样、风格各异，具有浓厚的生活气息，能满足幼儿身体活动的需要，有效促进幼儿身体动作和体能的健康发展，更重要的是，这些游戏不仅简单易学，而且趣味性极强，契合孩子玩的天性，尤其对于小班的孩子来说，更是符合了他们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，民间游戏的开展，给孩子们提供了回归自然、一展童真本性的新天地，也让幼儿在游戏的过程中获得了无穷的乐趣，不但促进了幼儿的动作发展，积累了愉快的运动经验，还能使他们在游戏中体验快乐，进而在快乐中更健康地成长，尽情享受童年的欢乐时光。

关键词：民间游戏 快乐 情景 师幼互动

游戏是幼儿园的主要活动，玩是孩子的天性使然，健康的游戏能为幼儿构建玩的载体，而民间流传下来的许多游戏形式多样、风格各异，具有浓厚的生活气息，能满足幼儿身体活动的需要，有效促进幼儿身体动作和体能的健康发展，更重要的是，这些民间游戏不仅简单易学，而且趣味性极强，契合孩子玩的天性，尤其对于小班的孩子来说，民间游戏更是符合了他们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，民间游戏的开展，给孩子们提供了回归自然、一展童真本性的新天地，也让幼儿在游戏的过程中获得了无穷的乐趣，在实践中，我们发现，易学、易会、易传的民间游戏，不但促进了幼儿的动作发展，积累了愉快的运动经验，还能使他们在游戏中体验快乐，进而在快乐中更健康地成长，尽情享受童年的欢乐时光。

一、多种形式，让民间游戏内容丰富多彩。

《纲要》指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”为此，我们在开展民间游戏时，根据游戏的内容，挖掘和捕捉其中孩子们关注和感兴趣的元素，根据幼儿在游戏中的状况，引发其根据一个游戏项目发散想像出不同的游戏内容，使民间游戏的内容与形式更为丰富和灵活。如游戏“小老鼠上灯台”，这个民间游戏的儿歌老少皆知，具有很浓厚的趣味性，而且容易理解，特别适合小班的孩子玩。刚开始，我把这个游戏作为一个说唱游戏教给幼儿，还给这个游戏的儿歌配上了形象有趣的动作：一只手高高举起当灯台，另一只手就做小老鼠，根据儿歌内容做相应的爬和滚下来的动作，有趣的动作配上琅琅上口的儿歌，这个游戏立刻就吸引了孩子们的注意力，他们很快就学会了游戏的具体玩法，并且对这个游戏非常感兴趣，“小老鼠上灯台……”孩子们一边念着儿歌，一边做着模仿动作，游戏热火朝天地玩起来了，当模仿小老鼠叽里咕噜滚下来的动作时，孩子们不时发出阵阵笑声，看到孩子们玩得那么高兴，让我也不由地也跟着他们一起玩起来。随着游戏的越来越熟练，我发现这个游戏对于小班的孩子来说简单了些，于是又


和孩子们一起把说唱游戏改编成体育游戏，首先我把童谣做了改编，把最后一句“叽里咕噜滚下来”改编为“咕咚咕咚跳下来!”。然后，让孩子们站在自己的小椅子后进行游戏，游戏时先念儿歌“小老鼠：上灯台，偷油吃，下不来……”，等念到“咕咚咕咚跳下来!”时，就让孩子们站到小椅子上练习从高处往下跳的动作。游戏迅速受到了孩子们的喜爱，孩子们不但体验到了游戏的多样性，同时，也感受了游戏的其乐无穷，他们玩得更起劲了，欢乐的笑声充满了整个操场。

二、情景创设，让民间游戏过程趣味横生。

民间体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。所以，在组织幼儿民间体育游戏时，我们常通过各种游戏形式，或富于它情节，或营造竞争氛围，使运动器具和材料 “活”起来，如“赶小猪”这个有趣的民间体育游戏能让小班的孩子练习持物控球跑，提高手的控制能力，发展他们动作的协调性，是老师经常组织的游戏活动之一，而且在这个游戏中，孩子们通过小猪赶球的有趣情景，能感受到情景游戏的趣味性，他们非常喜欢玩。在开展这个游戏前，我用报纸和红色不甘胶自制了赶猪棒和小猪，每个孩子一份，在游戏中孩子对棒棒很感兴趣，有的孩子拿到小棒后便开始挥动，为了增强游戏的趣味性，在游戏中，我创设了小猪去旅行的情景，让孩子自由想像怎么样让手中的小猪动起来，把小猪赶到哪里去旅行，并让孩子们想像如何让小猪在旅行中更开心。这个情景创设激发了孩子们参与活动的热情，他们很快就进入了角色，嘴巴里还自言自语的说着话，有的说：“小猪，我赶你到北京去玩”，有的说：“小猪，我们到上海去玩吧”还有的说：“小猪，我赶你到我家去玩玩吧”……游戏中可以看到，孩子们兴奋得不得了，“小猪”被赶到那里，那里就发出阵阵的笑声……在这个游戏中，我通过情景的创设让孩子们在活动中产生了积极的情感体验，让他们真正全身心的投入到活动中去，孩子们一下子就被带入了宽松和谐的游戏氛围中，不但练习了各种动作技能，也在有趣的游戏情景中，获得了无穷的乐趣。

三、师幼互动，让民间游戏氛围温馨快乐。

我们都知道幼儿如果在宽松、自由发展的心理环境下，以自己的方式活动，这有助于幼儿创造自我和自我实现。在一个有秩序的、生机勃勃的、愉快的环境里，有着宽容和接纳的气氛，幼儿不再是被动的知识接受者，教师也不再是一个高高在上的知识传授者，幼儿和教师就是一种新型的伙伴关系。

如在玩“挤油渣”游戏时，开始我按照游戏的传统玩法，将幼儿分成两队并排靠在墙上，告诉他们要利用自己的肩膀力量与同伴进行挤推，被挤出队伍的小朋友要立刻返回本队队尾继续游戏，讲完游戏玩法，我示意游戏开始了，孩子们就马上挤推起来，谁知半天也没一个

本文来源：https://www.dy1993.cn/fO7K.html