构建家庭教育指导服务体系的思考

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构建家庭教育指导服务体系的思考

【摘要】家庭教育，又称育儿教育，已经成为一个世界性的问题。调查数据显示，80%以上的儿童存在不同程度的心理障碍，表现为厌学、考前焦虑、叛逆等多种形式。近年来，越来越多的家庭开始意识到，孩子的教育不仅要依靠学校和培训机构，更要依靠作为孩子素质培养和性格养成重要媒介的家庭教育。因此，本文对家庭教育指导服务体系的构建进行分析，希望从源头上找到解决家庭教育问题的方法。

【关键词】家庭教育；指导；服务系统 序

世界上很多发达的xx国家，比如美国，在20世纪70年代就已经有了家庭教育的概念。家庭教育在xx已经成为一个蓬勃发展的行业，家庭教育导师和专业家庭教育培训机构的兴起，都表明了国外对家庭教育的重视。近年来，随着经济条件的改善和生育老龄化趋势的加快，80后成为父母大军的主要成员。80后大多来自独生子女家庭，经济条件较好，受教育程度较高。他们对家庭教育充满热情，愿意也有经济能力为孩子到一些早期教育机构报到，或者请专业的幼师对孩子进行素质教育。近年来，家庭教育行业成为中国的热门行业，各种育儿方式在家长中传播开来。但我国家庭教育指导行业发展时间很短，尚未形成规模，构建符合我国实际情况的家庭教育指导服务体系迫在眉睫。

一、家庭教育指导行业现状

1.管理制度不完善，制度缺失。随着人们越来越重视孩子的家庭教育活动，越来越多的家长选择各种形式的家庭教育来教育孩子的素质和心理。调查显示，少数家长选择买书自学或向亲友咨询，为孩子完成家庭教育指导活动。但目前中xx院普遍采用的是“6 1”模式，即孩子的父母和祖父母共同教育一个孩子，老人过分溺爱孩子，年轻的父母因工作繁忙而疏于教育和管理孩子，因此大多数家庭选择将孩子交给专业的家庭教育指导和培训机构。然而，我国家庭教育指导行业发展时间不长，尚未形成科学的管理运营体系，也没有受到专业规章制度的制约。

2.指导服务机构缺乏专业人员。调查显示，超过一半的家庭教育机构没有专



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业的家庭指导服务人员。一方面，行业在国内虽然发展迅速，但起步较晚，没有相应的考试制度来检验服务人员的专业性。此外，从事这一行业的学生大多是全日制高校的毕业生，文化程度不高。而且，机构为了满足市场需求，大量聘用学生兼职，稳定性差，教师流动频繁，不利于幼儿的教育培训。目前大部分员工的专业家庭教育指导知识来源于自学，专业化程度很低。

二.解决方法

1.完善机构设置和管理机制。目前，大多数省市的家庭教育指导工作由妇联牵头。但是，随着家庭教育指导行业的发展和规模的不断壮大，仅靠妇联的力量已经无法有效管理家庭教育指导行业。迫切需要与教育部门、社会科学协会等组织一起，改善行业管理现状，出台相关政策法规，规范其日常经营活动。应建立省级、市级家庭教育指导从业人员培训基地和职业资格审核机构，同时明确其主管部门对其日常工作的管理和审核。此外，还要完善管理机制，加强教育部门、社科协会等组织对家庭教育指导行业xx和管理职责的落实，将家庭教育指导工作纳入相关职能部门绩效考核范围，确保各项任务落到实处。此外，应严格控制民办家庭教育指导培训机构的设立，经资格审查后方可批准运营。

2.纳入公共服务范围。参加家庭教育指导机构的孩子大多来自城市家庭，农村家庭由于地处偏远、经济拮据，无法将孩子送到专业培训机构接受优质教育。尽快将家庭教育指导服务纳入城乡社区保障体系，吸引更多青少年加入队伍建设行列。单一机构的教育资源有限，无法对所有适龄儿童进行家庭教育指导工作。可以充分发挥社区和志愿者的作用，形成专兼职相结合的家庭教育指导服务体系，让农村家庭也能接受家庭教育指导方面的专业培训。

3.重视家长教育。父母是孩子X的好老师，任何教育机构的培养都比不上日常生活中父母对孩子潜移默化的影响。社区可以在周末举办家庭教育指导知识讲座，让家长朋友来学习专业知识，定期举办座谈会，为家长创造交流经验、分享成功育儿经验的平台。此外，有条件的省市也可以设立家长学校，对家长进行再教育。管理学学者普遍认为，家庭教育的主体是父母而不是孩子，良好温馨的家庭氛围是培养孩子的关键。科学知识的学习和素质技能的培养都是建立在孩子正确的人生观、世界观和价值观基础上的，而孩子“三观”的培养主要来自家庭。一些社区建立了小规模的家长学校，但大多数只是流于形式。为使家长学校真正

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