用创造性奖励机制激发学生学习兴趣

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用创造性奖励机制激发学生学习兴趣

陈曼瑶

【期刊名称】《新课程（教研版）》 【年(卷),期】2017(000)012

【摘 要】小学语文的学习是义务教育小学阶段语文知识积累的重要途径.课堂是教师完成教学和学生完成学习的重要场所.低年级学生群体具有自身的独特心理特征.对学生而言,兴趣是最好的学习动机.当然,固不可少的是教师于课堂之中所运用到的创造性奖励机制.由此可见,奖励机制在低年级学生语文学习中的作用是不容忽视的.作为低年级语文教师应充当积极的课堂主导者,进而恰当、积极、高效地指引低年级学生参与到奖励机制中,并启迪学生从中获得肯定和提升. 【总页数】1页(P231) 【作 者】陈曼瑶

【作者单位】广东省台山市台城伯宏小学 【正文语种】中 文 【相关文献】

1.引入竞争机制激发学生学习兴趣效果研究——基于《会计信息化》课程的实地实验分析2."质疑"可以培养学生创造性思维和激发学习兴趣3.对英语教学中如何激发学生学习兴趣及创造性思维的探讨4.运用激励机制 激发学生的学习兴趣5.数学教学中激发学生学习兴趣的内在机制和外部因素的研究

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