绘本好饿的小蛇读后感

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绘本好饿的小蛇读后感

绘本好饿小蛇的小蛇是两本幼儿教育绘本书籍，故事用简单的图画让孩子们懂得不要像好饿的小蛇一样千万别贪吃的道理，书中简明的图像，生动的形象，适合幼儿阅读，上面是这篇绘本好饿的小蛇读后感

绘本好这会儿的小蛇读后感一

绘本七大写作是我们怀幼的一大亮点，不但家长们钟爱，老师们也充满了兴趣，孩子们更感好奇。我班选择了《好饿的小蛇》作为我班绘画的一个重点，它是一本富有童趣、形象生动的绘本， 作者把他的幽默编辑者发挥得淋漓尽致，故事巧妙地将各种水果，颜色等几种知识点结合在一起，结尾出人意料，让人捧腹大笑，同时，它也是一篇构思巧妙的幼儿绘本。

我们都觉得《好饿的小蛇》是本非常有趣的书，我们小四班的孩子特别讨厌，我班的王韶晗中学生就提问过：老师：小蛇怎么能吃的下能这么多东西呢? 它会不必把肚子撑破呢?凡塘小朋友也说：小蛇为什么没有脚?它怎么走路呀?好多孩子都抢着回答：它是爬的，扭来扭去的。哈哈!这些有趣的情节深深吸引着小读者们，激发他们去探究、去询问：小蛇在扭来扭去散步的时候都看见了哪些水果都又是怎么吃到的。绘本由于它图画和文字简明很适合低幼画图的孩子感知和阅读。但正因为它的简明，在画面上影像缺少了很多美丽的背景，在文字上缺少了很多美丽的上字句。我们长期只给孩子打交道这样的读物是不是真的是最好的呢?我觉得应把它晚近作为早期阅读的其中一种


形式，而让更多的读物可以参与到早期阅读中，让孩子的个人化早期阅读更丰富化、更多元化。

前苏联翻译家苏霍姆林斯基说说：“教育——首先是教师和小朋友精神上的接触。”，可见，教师与幼儿心灵上沟通是教育的前提和基础。再结合小班幼儿的心理特点，在阅读中心理环境非常就显得十分重要。而阅读氛围中的心理氛围主要是指阅读读报的氛围，如果孩子身边的幼儿、老师、父母都喜欢看书，有着良好的图文并茂习惯，那么天长日久，肯定会在潜移默化中影响着孩子。幼儿良好的习惯就显得特别重要。 ;

绘本好饿的小蛇读后感二

《好饿的小蛇》，我们上学期作为绘本已经给孩子们看过，我想把与美术教学相结合进行了一些思考，与大家作个交流。

《好饿的小蛇》这个题材，有着不可抗拒的魅力。相信所有复合型的老师看后都会觉得“灵”。我觉得，它有以下三个主要特点。第一，符合了小班年龄段孩子阅读的共同特点。如：画面图像简单，色彩丰富，形象鲜明;故事角色突出、人物不多、特征明显。故事情节简单、有趣等。 第二，作品具有特别个性。那就是作品充满了幼儿天其实趣味，想象天马行空，小蛇吃什么水果肚子就会变成什么水果的模样，最后，一口把苹果树吞下去了，身体出奇地变成了一个树。这跟小班化孩子的生活经验、认知特点、思维特点完全匹配。根据这个有趣的故事情节，我们截取其中的这一段，给幼儿准备工作画好的苹果树，如果采用蜡笔画，我们一棵树可以让幼儿用相应的颜色给苹果

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