袁小园《三峡》教学设计

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26.三峡

学习目标：

1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容并熟读成诵。 2、研读课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

3、学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

学习重点：在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。

学习难点：有感情地朗读课文，感受大自然的壮美和文化魅力，激发对祖国山河的热爱，丰富文学素养和古代文化的修养。

一、自学交流

1.生字（给加点字注音）

略无阙处 重岩叠嶂 隐天蔽日 不见曦月 夏水襄陵，沿溯阻绝 乘奔御风 素湍绿潭 ．．．．．．．．．．

巘 悬泉瀑布，飞漱其间 清荣峻茂 林寒涧肃 属引凄异 巫峡 ．．．．．．．．2．朗读课文，注意断句 （1）学生自读 （2）小组互读

A 自 三 峡 七 百 里 中

B 自 非 亭 午 夜 分 ，不 见 曦 月 C 至 于 夏 水 襄 陵 D 沿 溯 阻 绝

E 或 王 命 急 宣，有 时 朝 发 白 帝

F 其 间 千 二 百 里，虽 乘 奔 御 风 不 以 疾 也 G 则 素 湍 绿 潭，回 清 倒 影 H 绝 巘 多 生 怪 柏 I 清 荣 峻 茂

J 每 至 晴 初 霜 旦 3．学生领读，全班跟读

4．学生串译课文，教师指导点拨，重点翻译以下句子 （1） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；

（2） 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

（3） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

（4） 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。



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（5） 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

（6） 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

（7） 清荣峻茂，良多趣味。



（8） 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

5．学生交流简介：作家作品常识

郦道元：北魏地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，具有较高文学价值。《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。

二、整体感知(学生独立完成下面三个问题，并交流研读成果)

1．1——2小节，作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？(文章先写山，后写水。) （1）请找出描写山的句子：

（2）请找出描写水的句子：

（3）作者分别描写了山水的什么特点？

2．3——4小节，作者描写了不同季节的不同景色，在课文中画出相关句子。

3．本文表达了作者哪些情感？

三、深入探究（(学生小组合作探究完成下面三个问题，并交流探究成果)

1．分析本文的写作方法：

2．作者在材料的安排有什么特点？

3．全文在语言的运用上有什么特点？



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