浅谈全身反应法在小学英语教学中的应用

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浅谈全身反应法在小学英语教学中的应用

作者：朱彩珍

来源：《学校教育研究》2017年第28期

一、全身反应教学法的含义及特征 1.全身反应法的含义

全身反应法就是指教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让学生对这些项目用身体作出反应。 2.全身反应法的特征

全身反应法吸收各种英语教学方法的长处，形成自己独特的优势。小学生年纪小，活泼好动，让全班学生在四十分钟的课堂内全神贯注地听课是几乎不可实现的。全身反应法能让学生通过身体对语言的反应动作来提高语言能力。全身反应法在小学英语教学中有以下几个优势：（1）全身反应法能提高小学生的学习兴趣，调动全班学生的学生积极性。（2）全身反应法能让后进生摆脱学习英语的自卑心理，提高后进生学习英语的自信。（3）全身反应法能提高师生之间的互动，增进师生感情。

二、为什么要在小学英语教学中采用全身反应法

传统的英语课堂上，教师填鸭式地满堂灌，学生苦不堪言，怨声载道，对英语失去兴趣，教学效果令人堪忧。如何让小学生爱上英语？这是让众多英语老师头疼不已的问题。全身反应法能迎合小学生活泼好动，爱玩，爱唱，爱跳的性格特点，把教学内容设计成一系列的指令性语言项目，然后再让学生对这些项目用身体作出反应。学生在唱、跳、玩等一系列动感活动中饶有兴趣地学习英语，进而提高了教学效果。 三、教学策略

1.全身反应法在单词教学中的应用

教师可以设计一系列指令动作，让学生在“动”中将单词和动作连接起来。如在教授door这个单词时，我先让学生看课件读几遍单词door，然后让学生一边读单词一边做动作：door ，door， open the door学生一边读，一边做出开门的动作。在教授light这个单词时，我让学生指着教室内的电灯一边做动作一边读：light， light， turn on the light.学生一边读单词一边作出开灯的动作。在教授window这个单词时，我让学生指着教室的实物读几遍单词，然后一边做动作一边读：window ，window， close the window，学生一边读单词一边做出关窗户的

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