《春晓》教案

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主题：《春晓》

教学内容：学唱、表演歌曲《春晓》 教学目标：

课时：1课时

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我们国家古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教科书分析：

《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭着对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲《春晓》一字一音的词曲结合方式具有简洁上口,好唱好记,入耳入心的艺术特点。使人听来简约大气,优美动听；唱起来朗朗上口，活泼热情。 教学重点、难点： 1、八分休止符的使用。 2、附点节奏的演唱。

教学准备：教学光盘 、钢琴等。 教学流程 一、组织教学。

学生排队进教室，师生问好。 二、导入

师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗? 1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了

批 注


不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。

2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢?

3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” ——师配乐朗诵。 四、学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这样唱法叫古诗新唱，想听听吗? 1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。 2、出示歌单，老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。

4、老师唱词，学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点：

1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏

7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱，男声伴唱。 9、男生领唱，女生伴唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 11、老师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目——大合唱《春晓》。 六、小结、评价。 七、下课，师生再见。

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